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NOUVEAUTÉ | Une nouvelle bourse de recrutement offerte aux diplômées et aux diplômés d’un programme de premier cycle de la FASS

Photos (haut en bas et gauche à droite) : Amandine Nadeau – Maîtrise ès arts (travail social), Emilie LeBlanc – Maîtrise ès arts (sciences du langage), Maryse Benoit – Maîtrise ès arts (travail social) et Meagan Mulherin – Maîtrise ès arts (travail social)

Une nouvelle bourse de recrutement créée par la Faculté des arts des sciences sociales (FASS) de l’Université de Moncton a été offerte pour la toute première fois à quatre candidates inscrites dans un programme de maîtrise. La bourse d’une valeur de 2 000 $ est pour les diplômées et les diplômés d’un programme de premier cycle de la FASS qui s’inscrivent à un programme de maîtrise de type recherche de cette même faculté sous base de recommandation des Comités des études supérieures de chaque programme. 

[Communiqué de presse, 17 janvier 2023]

Pour plus d'information, communiquez avec la Faculté des études supérieures et de la recherche : etudsup@umoncton.ca 

 

Création d’une mineure en compétences rédactionnelles avancées

L’Université de Moncton a procédé à la création d’une mineure en compétences rédactionnelles avancées et il est possible de s’y inscrire depuis le 1er juillet 2022.

Cette mineure vise à proposer en une seule structure des cours qui permettent de s’initier à une pratique plus avancée de la rédaction et d’acquérir une meilleure maitrise de la langue française. Elle s’adresse à des étudiantes et étudiants de différentes disciplines qui ont ou auront à concevoir des textes de genres spécifiques, dont la langue doit être soignée. C’est le cas des futures bachelières et futurs bacheliers dans la très grande majorité des disciplines offertes à l’Université de Moncton (p. ex. criminologie, géographie, histoire, linguistique, littérature, science politique, sociologie, psychologie).

Une telle formation universitaire se concentrant sur le développement de compétences rédactionnelles avancées n’existait aucunement en Acadie. Et les besoins en matière de rédaction de documents professionnels de qualité sont criants dans le marché francophone de l’Atlantique. Tous les domaines ont besoin de travailleuses et travailleurs sachant manier la langue et l’écriture à un haut niveau, mais toutes et tous ne souhaitent pas pour autant devenir des langagières et des langagiers à temps complet (rédacteurs, rédactrices, réviseures, réviseurs, traductrices, traducteurs, etc.). C’est dans ce contexte de besoin social que se justifient la pertinence et la création de cette mineure.

Ainsi, le programme de mineure en compétences rédactionnelles avancées a pour objectif de permettre à l’étudiante ou l’étudiant de :

• renforcer la qualité de son français écrit (grammaire, syntaxe, vocabulaire) et d’élargir sa connaissance du système de la langue; 
• découvrir les outils et les techniques de rédaction spécialisée et les genres de textes courants dans les milieux de travail; 
• communiquer par écrit de manière efficace, tout en tenant compte des caractéristiques des destinataires. 

Afin de mettre en œuvre ces objectifs et de donner un caractère professionnalisant à cette formation universitaire, la mineure compte trois cours obligatoires, FRAN2310 Rédaction – grammaire avancée, FRAN2501 Techniques d’analyse de textes et FRAN3001 Rédaction professionnelle. Ces cours qui constituent le tronc commun de la formation permettent l’approfondissement des connaissances linguistiques et l’acquisition de stratégies de communication écrite associées à des intentions, à des destinataires et à des contextes variés. L’étudiante ou l’étudiant devra également choisir cinq cours à option issus de domaines d’études reliés au développement des connaissances en français écrit (français, information-communication, linguistique, littérature et traduction). Parmi ces disciplines figurent des cours théoriques pertinents pour l’acquisition de connaissances générales en français, et utiles dans un contexte d’écriture, ainsi que des cours plus professionnalisants.

Un certificat en compétences rédactionnelles avancées sera aussi créé et, offert à temps partiel, il attirera les travailleuses et travailleurs qui, dans l’exercice de leurs fonctions, produisent quotidiennement des écrits et qui souhaitent accroitre leurs capacités rédactionnelles et linguistiques.

Communiqué de presse (13 septembre 2022)

 

De tout nouveaux programmes de premier cycle…

Notre nouvelle majeure en études françaises offre une formation de base en linguistique et littérature et se décline en plusieurs profils (mixte – linguistique – littérature). Les étudiantes et étudiants possédant une moyenne d’au moins 2,8 sur 4,3 peuvent de plus choisir la majeure avec distinction en linguistique ou littérature (qui remplace la spécialisation).

Notre nouvelle mineure (ou nouveau certificat) en sociolinguistique traite des phénomènes langagiers et linguistiques à partir d'une perspective sociale et rend compte des multiples et complexes intersections entre langue et société. (Communiqué de presse)

Notre nouvelle mineure (ou nouveau certificat) en création littéraire initie les étudiantes et les étudiants à la création littéraire et culmine dans l’élaboration d’un projet personnel. (Communiqué de presse)

Communiquez avec nous pour en savoir plus !

 

Les programmes de langues et de communication à l'Université de Moncton : ça fait parler !

 

 

Témoignage | Miary Raininoro, doctorante en sciences du langage

Miary Raininoro a quitté le Madagascar pour poursuivre des études doctorales en linguistique, ici, à l’Université de Moncton. Son projet de recherche a pour thème « Choix scolaires des parents immigrants francophones dans le Grand Moncton. Rôles des représentations et des idéologies linguistiques » et est mené sous la direction d’Isabelle Violette, professeure de linguistique au Département d’études françaises.

1. Quel est ton roman ou ton film préféré?

Cinéphile comme je suis, avec ma sœur aînée, on a passé des nuits blanches à visionner des films et des épisodes de série quand j’étais à Madagascar. Mais actuellement, j’ai moins le temps. Mais un des films qui m’a vraiment marquée, c’est Avant toi de Théa Sharrock. Je peux le revoir encore et encore, il m’émeut toujours autant. Sinon il y a aussi le film Mamma Mia, non pas le film en soi, mais il me rappelle tellement de merveilleux moments passés avec ma famille, mes frères et sœurs et mes tantes. On avait l’habitude de chanter en karaoké les chansons d’Abba. C’était même devenu une petite tradition familiale avant qu’on ne se disperse.

2. Quel cours de ton programme as-tu le plus aimé jusqu’à maintenant?

J’ai suivi quatre séminaires obligatoires et deux autres comme auditrice libre, et j’ai vraiment tout aimé. Peut-être un peu plus, le séminaire Langues et migration vu que c’est vraiment mon domaine de recherche. Mais que ce soit au niveau des contenus ou du déroulement des séminaires, pour moi, tout était excellent. Un grand merci à toutes les professeures!

3. Quel(s) aspect(s) de tes études aimes-tu?
Pratiquement tout! Même les évaluations. Mais ce que j’ai apprécié le plus, c’est la possibilité de rencontrer des chercheurs éminents qui mènent différentes recherches un peu partout dans l’espace francophone durant les séminaires, une expérience qu’on vivait malheureusement très rarement, voire jamais dans mon ancienne université. J’apprécie également l’accompagnement des profs tout au long de mon cheminement. Je suis tellement reconnaissante envers ma directrice de thèse et toutes les autres professeures en linguistique, car elles font vraiment ce qu’elles peuvent pour que j’avance dans mes recherches. Je me sens à la fois bien encadrée et très soutenue.

4. Quelles habiletés ou compétences as-tu développées pendant tes études?

Je pense que c’est la présentation orale devant un grand public, comme lors des colloques auxquels j’ai pu participer, à part les présentations qu’on faisait en classe. Puis, la rédaction d’un texte scientifique est encore un énorme défi pour moi, mais je m’améliore 

5. Nomme quelques amis que tu t’es faits depuis que tu es à l’université? (prénom et lieu d’origine)

J’ai eu l’occasion de faire la connaissance de quelques personnes au département comme Natalie, Farzaneh, Daouda, … C’est très rassurant de côtoyer des gens qui mènent les mêmes combats que nous.

6. Dans tes temps libres, qu’aimes-tu faire? 

J’aime sortir, voir un peu ce qui se passe en ville. Je continue à découvrir Moncton et ses environs. Sinon, j’aime passer du temps avec mes compatriotes qui sont devenus une vraie famille pour moi. Et j‘aime aussi juste rester sous la couette (surtout l’hiver) et discuter avec ma famille à Madagascar.

7. Après avoir obtenu ton diplôme, que voudrais-tu faire?

Beaucoup de choses, mais surtout faire carrière dans la recherche et l’enseignement. C’est d’ailleurs pour cette raison que j’ai décidé de poursuivre mes études en doctorat.

 

Témoignage | Myriam Richard, enseignante

« Qu’est-ce que tu vas faire avec une maîtrise en littérature? » Cette question, je l’ai souvent entendue, fréquemment accompagnée de regards désobligeants. Pourtant, on me demande rarement quelles compétences j’ai développées lors de mon passage au Département d’études françaises.

Détrompez-vous, des études dans un domaine des arts et des sciences sociales ne vous condamnent pas à une vie de peine et de misère…

Avec un baccalauréat et une maîtrise en études françaises, j’ai réussi à faire bien des choses…et ce n’est pas fini ! J’ai travaillé comme assistante de recherche et comme tutrice/correctrice, participé à des colloques internationaux, voyagé un peu partout, pour ensuite décrocher plusieurs emplois dans le monde de l’éducation. Depuis un retour aux études pour obtenir ma certification, je travaille maintenant comme enseignante de français au secondaire…et j’adore ça ! 

Quand je me suis inscrite en littérature, il y a plus d’une dizaine d’années, je n’aurais jamais cru être rendue où je le suis aujourd’hui. Grâce à mes études, j’ai pu apprendre à articuler clairement ma pensée, à l’oral comme à l’écrit, à lire plus efficacement, à analyser, à argumenter, à faire de la recherche, sans parler des rencontres mémorables qui m’influenceront toujours. Mon parcours au Département d’études françaises m’a fourni les outils nécessaires pour m’épanouir dans ma vie tant universitaire, que professionnelle, que personnelle.

Les élèves me posent souvent la question suivante : « Madame, ça va nous servir à quoi dans la vie, ce qu’on apprend à l’école? » Je leur réponds que ce n’est pas nécessairement la matière comme telle qui est importante, mais les compétences et l’expérience qu’on y acquiert. Ce sont des ressources inestimables qui nous serviront tout au long de notre parcours, et je suis infiniment reconnaissante de ce précieux bagage que je possède grâce à mon parcours au Département d’études françaises de l’Université de Moncton. 

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Myriam Richard détient un baccalauréat (2012) et une maîtrise (2015) en études littéraires de l’Université de Moncton. Sa thèse de maîtrise était consacrée à la double figure de l’artiste dans le roman Dans le ciel d’Octave Mirbeau. Après ses études de deuxième cycle, elle a travaillé comme agente de développement communautaire au District scolaire francophone Sud. Elle habite maintenant à Fredericton, où elle a obtenu son baccalauréat en éducation de la University of New Brunswick (2018) et travaille depuis comme enseignante de français à l’école Sainte-Anne.