Baccalauréat ès arts (majeure en psychologie)
Responsable :
Faculté des sciences de la santé et des services communautaires
Diplôme :
B.A. (majeure en psychologie)
*
Les années subséquentes se font à Moncton.
Version du programme :
Modifiée le 04 août 2026 et publiée par le Registrariat.
AVIS IMPORTANTS AUX PERSONNES ÉTUDIANTES-
La connaissance des règlements universitaires, des programmes et des procédures et l’obligation de s’y conformer sont une responsabilité individuelle.
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Le site des répertoires du premier cycle et des études supérieures contient l’essentiel des règlements universitaires et financiers. D’autres avis ou consignes découlant de ceux-ci peuvent vous être communiqués au cours de l’année universitaire. Un des moyens principaux de communication à l’Université est le site web et le courrier électronique. Vous avez tous reçu un compte électronique (adresse courriel) et nous vous conseillons de lire votre courriel quotidiennement pour prendre connaissance des avis qui vous sont destinés. La lecture de son courriel fait partie des responsabilités individuelles de chaque personne étudiante.
-
L’Université se réserve le droit d’en modifier le contenu sans préavis. Les répertoires présentés sur Internet sont périodiquement mis à jour.
OBJECTIFS :
Ce programme offre une formation de base permettant de comprendre de façon scientifique le comportement humain dans ses dimensions individuelles. L'étudiante ou l'étudiant acquiert des connaissances approfondies en ce qui concerne les principales théories, recherches, méthodes et applications propres à la psychologie tout en développant la pensée scientifique et critique. Il s'agit d'un programme qui peut mener à plusieurs débouchés dans le monde des affaires ou du service public.
STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE :
La formation en psychologie fait appel à une pluralité de stratégies d'apprentissage qui initie l'étudiante et l'étudiant aux connaissances propres à la psychologie. Les cours magistraux sont enrichis par l'exposition à une variété de méthodes de recherche et d'exercices en laboratoire qui permettent de trouver des solutions d'analyse statistique dans une diversité de contextes. L'approfondissement et l'appropriation des connaissances sont rigoureusement mis à l'épreuve dans le cadre de séminaires où une démarche de réflexion soutenue par une rigueur de pensée encourage la discussion en petits groupes et l'intervention active de l'étudiante ou de l'étudiant auprès de ses pairs.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin de ce programme, la personne étudiante sera en mesure de :
- Comprendre les contributions des concepts psychologiques fondamentaux (biologiques, cognitifs, sociaux, théoriques) à la compréhension des enjeux contemporains en psychologie tels que la santé mentale, les comportements sociaux ou l'environnement;
- Comprendre les cadres théoriques en psychologie en les situant dans les débats en sciences humaines, sociales et naturelles;
- Comprendre les méthodes scientifiques et conceptuelles (observation, expérimentation, raisonnement logique) associés à l'étude des problématiques psychologiques;
- Analyser les données empiriques et conceptuelles en psychologie afin d'en extraire les implications théoriques et pratiques;
- Appliquer de manière critique des données empiriques et théoriques pour formuler une réflexion personnelle cohérente et argumentée sur des problématiques psychologiques;
- Évaluer la validité, l'objectivité et les limites des connaissances scientifiques en psychologie à l'aide de critères méthodologiques et éthiques;
- Créer des analyses critiques des données empiriques et théoriques pour formuler une réflexion personnelle cohérente et argumentée sur des problématiques psychologiques;
- Communiquer de façon claire, rigoureuse et structurée les résultats de recherches ou d'analyses psychologiques à l'oral et à l'écrit;
- Exercer ses fonctions interprétant les enjeux de la condition humaine à la lumière de théories psychologiques appliquées;
- Participer activement à des débats portant sur la personne, la société et les idées en synthétisant des connaissances théoriques et empirique en psychologie.
Pour être admissible au programme d’études de premier cycle, il faut :
- détenir un diplôme d’études secondaires;
- satisfaire aux exigences d’admission du programme d’études :
- Fran 12;
(Français 10411 ou son équivalent. Peut être remplacé par un cours de français langue seconde ou d’anglais terminal pour les personnes issues de l’immersion.) - Math 12;
(Math 30411 B (nombre, régularité et algèbre, mesure) ou son équivalent) -
Bio +;
(Biologie 53421 (anotomie et physiologie humaine) *À noter que ce cours existe seulement dans le régime scolaire francophone du NB.) -
Chi ou Phy;
(Chimie 52411 ou son équivalent)
(Physique 53411 ou 53421 ou leur équivalent)
- Un autre cours admissible.
Note minimale pour chacun des cinq cours servant à l’admission
- 65 % pour FRAN 10411
- 60 % pour les autres cours servant à l’admission
Moyenne sur les cinq cours servant à l’admission
Documents requis
La demande d’admission se fait par le FORMULAIRE DE DEMANDE D’ADMISSION disponible sur le site Internet de l’Université et doit être accompagnée des documents suivants :
- une copie officielle du dossier scolaire du secondaire;
- une copie officielle du dossier collégial ou universitaire, le cas échéant exception faite des diplômées et des diplômés de l’Université de Moncton;
- des frais d’étude de dossier de 60 $ seront payables en même temps que les droits de scolarité de la première session d’études.
AUTRES EXIGENCES PARTICULIÈRES
À noter qu'à l'Université de Moncton, et dans certaines autres universités, le programme peut aussi constituer une formation minimale adéquate pour l'admission à la maîtrise en psychologie et peut aussi conduire à l'admission aux études supérieures dans d'autres disciplines. Dans tous ces cas, l'étudiante ou l'étudiant doit s'informer des conditions d'admission propres à l'Université et le programme envisagé.
Pour les candidates et les candidats du Nouveau-Brunswick, le cours PHYS51411 est accepté en remplacement du cours CHIM52411 pour l'admission au programme.
Pour les candidates et les candidats du Québec, la demande d'admission incluant le cours de biologie (022V) ainsi que le cours de méthodes quantitatives avancées (022W) du CÉGEP ou leur équivalent sera évalué.
AUTRES EXIGENCES DU PROGRAMME
Condition de promotion en 2e année :
- L'étudiante ou l'étudiant doit avoir terminé une année universitaire de 30 crédits, conformément au tableau des cours de première année qui paraissent dans la Feuille de route du programme. Les étudiantes et les étudiants qui n'ont pas les préalables désignés devront les réussir avant de poursuivre leurs études dans le programme.
FORMATION FONDAMENTALE
66 CR.
COURS DE LA DISCIPLINE PRINCIPALE
48 CR.
Introduction à la psychologie
Introduction à la psychologie
3
(3-0)Le vocabulaire de base et les concepts élémentaires des contenus des cours obligatoires à thématique spécifique en psychologie. Les principes de base du raisonnement associé à la psychologie.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin du cours, la personne étudiante sera en mesure de:
- Comprendre la contribution des mécanismes biologiques, sensoriels, perceptifs, de l'apprentissage, de la mémoire et de l'intelligence dans l'émission du comportement et des processus mentaux.
- Distinguer les différentes perspectives théoriques en psychologie.
- Appliquer les perspectives théoriques à des situations communes.
- Expliquer différentes notions des méthodes de recherche couramment employées en psychologie.
Intro à la psycho appliquée
Intro à la psycho appliquée
3
(3-0)Initiation et présentation de l'application de la psychologie dans le contexte contemporain. Initiation à la discipline et à son application en psychologie clinique, sociale appliquée et du travail. Introduction aux différents champs appliqués de la psychologie tels que la motivation, la personnalité, la psychopathologie et la psychologie sociale.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin du cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- Comprendre les différentes théories et concepts issus de la psychologie appliquée.
- Comprendre comment la psychologie peut être appliquée dans différents domaine.
- Expliquer différentes études qui appuient empiriquement la psychologie appliquée.
Méthodes de recherche en psyc.
Méthodes de recherche en psyc.
3
(3-2)
Préalables : PSYC1000 et STAT2653
Exploration des règles éthiques en psychologie et des notions de corrélation et causalité, de recherche expérimentale et non expérimentale. Initiation à la pratique de la recherche expérimentale et non expérimentale. Apprentissage de la rédaction du rapport de recherche. Critique de la recherche : hypothèses rivales, validité interne, externe et écologique.
RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE :
Faire comprendre sur quoi repose les connaissances et les interventions psychologiques. Initier à la recherche expérimentale et non expérimentale et leur pratique. Faire connaître les règles d'éthiques de la recherche en psychologie (sujets humains et non humains). Initier à l'évaluation de la recherche en psychologie. Initier à la rédaction de rapports de recherche en psychologie.
Stat. appliquées en psyc.
Stat. appliquées en psyc.
3
(3-2)
Préalables : PSYC1000 et STAT2653
Notion d'inférence statistique : seuil alpha et puissance statistique. Tests paramétriques d'inférence statistique : test t, Analyse de variance et interaction statistique, corrélation et régression simple et multiple. Tests non paramétriques d'inférence statistique : analyse de tableaux de contingence, X2, Mann-Whitney, Kruskal-Wallis, etc. Calculs et utilisation d'un logiciel statistique.
RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE :
Apprendre à calculer et à comprendre les tests d'inférence statistiques paramétriques et non paramétriques couramment utilisés en recherche expérimentale et non expérimentale en psychologie.
(3-2)
Préalables : PSYC1000 et BIOL1143
Nomenclature détaillée de la macro et micro-anatomie du système nerveux central. Principes de base du fonctionnement du neurone et de la transmission synaptique. Certains grands systèmes physiologiques. Évolution du cerveau. Exemples de fonctionnement normal et anormal du cerveau. Démonstrations en laboratoire de certains concepts.
RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE :
Connaître la micro- et la macro-anatomie du Système Nerveux Central. Comprendre la structure et le fonctionnement du neurone en tant qu'unité de base du Système Nerveux Central. Connaître l'organisation et le fonctionnement des grands systèmes physiologiques tant sensoriels que moteurs.
Apprentissage et mémoire
3
(3-0)Préalables : PSYC1000
L'étude de l'adaptation psychologique des organismes à leur environnement à partir de leurs expériences. La modification relativement durable du comportement et l'acquisition, le stockage et la récupération des connaissances.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin du cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- Comprendre les éléments théoriques propres au domaine de l'apprentissage et de la mémoire.
- Analyser les différents principes de la modélisation.
- Distinguer les différentes formes d'apprentissage et de mémoire et leurs composantes.
(3-0)Préalables : PSYC1000 ou PSYC1700
Les cognitions, les influences et les relations sociales. Des éléments méthodologiques et historiques particuliers à la psychologie sociale. Les mécanismes de l'interaction individu-société.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin du cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- Définir les concepts fondamentaux de la psychologie sociale.
- Décrire les méthodes de recherche utilisées en psychologie sociale.
- Expliquer les principaux concepts et théories en psychologie sociale.
- Appliquer des concepts et théories de la psychologie sociale à des situations sociales concrètes.
Développement de l'enfant
Développement de l'enfant
3
(3-0)
Préalables : PSYC1000 ou PSYC1700 ou STAT2653
L'étude des caractéristiques et changements aux étapes de la vie de l'enfant à partir de la période intra-utérine jusqu'à l'âge de 12 ans, et ce aux niveaux physique, cognitif, social et affectif. L'interaction entre l'enfant et ses divers environnements et l'importance des étapes de la vie de l'être humain en évolution.
RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, l'étudiante ou l'étudiant sera en mesure de : comprendre les différents processus développementaux et les étapes du développement de la période intra-utérine jusqu'à l'âge de 12 ans; connaitre les méthodes de recherche propres à l'étude du développement humain; appliquer les différentes théories portant sur le développement physique, cognitif, social et affectif de l'enfant; comprendre les interactions entre les facteurs personnels et environnementaux influençant le développement de l'enfant.
(3-0)Préalables : PSYC2400
Problèmes sélectifs dans le domaine des processus cognitifs: l'apprentissage de concepts, la solution de problèmes, la pensée, le langage, la mémoire sémantique et le bilinguisme.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin du cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- Comprendre les théories en psychologie cognitive.
- Comprendre les principes de la modélisation et les méthodes propres à la mise à l'épreuve de modèles en cognition.
- Appliquer la démarche expérimentale à l'étude de la cognition.
- Synthétiser l'information empirique et théorique propre à la psychologie cognitive.
Théories de la personnalité
Théories de la personnalité
3
(3-0)
Préalables : PSYC1700
Théories et modèles de la structure, du développement et du fonctionnement de la personnalité. Analyse des différentes conceptualisations de la personnalité.
RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE :
Comprendre les principales théories de la personnalité des approches psychodynamique, existentielle, humaniste, comportementale, sociocognitive et basées sur les traits.
Analyser les théories et modèles en fonction de leur conception de la structure, du développement et du fonctionnement de la personnalité.
Comprendre la contribution de facteurs biologiques et culturels à la personnalité.
Connaître les méthodes de recherche en psychologie de la personnalité.
Choisir 18 crédits parmi les cours PSYC suivants, dont un maximum de 6 crédits de niveau 2000, un minimum de 3 crédits de niveau 3000 et un minimum de 3 crédits de niveau 4000.
(3-0)
Préalables : PSYC1000 ou PSYC1700
Conceptualisation du stress et de la vulnérabilité. Étude des facteurs psychotiques liés à la maladie et à la santé. Contributions de la psychologie à la promotion et au maintien de la santé ainsi qu'à la prévention et au traitement de la maladie.
RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE :
Comprendre la contribution du stress et de la vulnérabilité dans le développement et le maintien de problèmes de santé.
Comprendre la contribution des facteurs psychologiques dans l'explication des comportements de santé.
Décrire les facteurs psychologiques liés à la maladie et à la santé.
Comprendre les contributions de la psychologie à la promotion et au maintien de la santé.
Dév. de l'adol. et de l'adulte
Dév. de l'adol. et de l'adulte
3
(3-0)
Préalables : PSYC1000 ou PSYC1700 ou STAT2653
Les transformations vécues au cours de ces périodes de vie aux niveaux physique, cognitif, social et de la personnalité. Les théories du développement, les différences individuelles quant au développement, et les effets de la culture et de l'environnement sur le développement.
RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours l'étudiante ou l'étudiant sera en mesure de : comprendre les différents processus développementaux et les étapes du développement de l'adolescence à la fin de la vie; appliquer les différentes théories portant sur le développement physique, cognitif, social, affectif et de la personnalité de l'adolescent et de l'adulte; comprendre les interactions entre les facteurs personnels et environnementaux influençant le développement de l'adolescent et de l'adulte.
Psychologie gérontologique
Psychologie gérontologique
3
(3-0)Préalables : GERO2020 ou PSYC1000 ou l'équivalent
Le processus du vieillissement normal. Les changements cognitifs, affectifs, sensoriels et psychosociaux ainsi que les aspects de la santé mentale de la personne âgée.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin du cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- Expliquer les changements sociodémographiques, physiologiques, cognitifs et affectifs liés au vieillissement.
- Comprendre les méthodes de recherche utilisées dans l'étude du vieillissement.
- Distinguer les principales psychopathologies liées à l'avancement en âge et leur traitement.
- Comprendre les notions associées au bien-vieillir et au vieillissement harmonieux.
Intro. à la psychosexualité
Intro. à la psychosexualité
3
(3-0)
Préalables : PSYC1000 ou PSYC1700 ou EDUC1113 ou EDUC1123
Le développement sexuel humain, l'identité sexuelle et sa dimension relationnelle. L'anatomie sexuelle. Les bases neurophysiologiques et hormonales de la sexualité. La réponse sexuelle, ses perturbations et la sexothérapie. Les activités sexuelles atypiques. Sexualité et société: la conception, la contraception et l'avortement; les ITSS. Sexualité, santé et vieillissement.
RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE :
Connaître l'anatomie et la physiologie de la sexualité.
Comprendre les fondements théoriques et empiriques de la sexualité humaine et leur évolution.
Comprendre le développement de la sexualité chez l'être humain aux divers stades de vie et les facteurs liés au maintien de la santé sexuelle.
Comprendre la diversité sexuelle et la pluralité des genres.
Comprendre divers enjeux liés à la sexualité.
(3-2)
Préalables : PSYC1000 ou PSYC1700
Notions théoriques et études pertinentes des relations humaines. Stratégies et attitudes de communication favorisant la relation avec l'autre (conscience de soi et d'autrui, dévoilement de soi, écoute, présentation et affirmation de soi, collaboration, résolution des conflits). Sensibilisation expérientielle, didactique et pratique des phénomènes se manifestant en relation d'aide.
RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE :
S'initier à certaines compétences en relations humaines par le biais de connaissances et d'habilités de base propres à la communication interpersonnelle en contexte de relation d'aide.
Théories psychométriques
3
(3-2)
Préalables : PSYC2002
Fondements théoriques de la mesure en psychologie. Rapports entre mesure et théorie en psychologie. Qualités psychométriques des tests : objectivité, fidélité, validité. Principes d'analyse et de construction d'épreuves psychométriques. Standardisation des tests et interprétation des résultats de mesure.
RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE :
Ce cours permettra aux étudiantes et étudiants d'acquérir des connaissances des fondements et principes de l'analyse psychométrique des instruments en psychologie.
(3-0)Préalables : PSYC2101
Classification des agents psychotropes (drogues). Leurs actions sur le comportement. Mécanismes d'absorption, de métabolisation et d'élimination des drogues. Leurs mécanismes d'action. Aperçu des recherches des principaux agents psychotropes. Discussion de la généralisation du comportement animal au comportement humain. Étude de l'usage expérimental et thérapeutique des drogues. Explication psychopharmacologique de la toxicomanie.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin du cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- Comprendre les bases de la psychopharmacologie.
- Analyser les mécanismes d'action au niveau neurophysiologique et comportemental.
- Analyser les adaptations pharmacologiques, incluant la tolérance, la sensibilisation, et l'influence des attentes, pour évaluer les effets chroniques des substances sur le comportement et la santé mentale.
- Appliquer les connaissances sur les mécanismes d'action et d'adaptation pour évaluer les traitements psychopharmacologiques des troubles mentaux.
- Différencier les classes de substances psychotropes, incluant drogues récréatives et illégales, selon leurs effets, leurs usages thérapeutiques, et leurs risques.
(3-2)
Préalables : PSYC2101
Lien entre les bases physiologiques du comportement et le fonctionnement sensoriel visuel, auditif et du toucher. Fondements méthodologiques et théoriques de la psychophysique. Mécanismes et théories de la reconnaissance des phénomènes perceptifs: formes, couleurs, mouvement et sons. Principes d'organisation perceptive. Démonstrations en laboratoire.
RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE :
Connaître les principales structures et fonctions des systèmes sensoriels.
Connaître les facteurs qui contribuent à l'expérience sensorielle et perceptive chez l'humain.
Interpréter des phénomènes perceptifs à la lumière de modèles théoriques.
Appliquer les principes de psychophysique.
Psychologie linguistique
3
(3-0)
Préalables : PSYC2101 ou PSYC2400
Étude des théories de l'acquisition du langage, de la structure de la mémoire sémantique reliée au langage et des rapports entre le langage et la pensée. Les bases physiologiques du langage.
RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE :
Comprendre les bases neurobiologiques de la parole et du langage.
Connaître les processus impliqués dans la compréhension ainsi que dans la production du langage.
Comprendre le développement normal et pathologique du langage.
(3-0)Préalables : PSYC2001
L'historique des concepts de la motivation et de l'émotion. Les aspects biologiques, sociaux et cognitifs de la motivation. Les théories majeures de la motivation. La structure, la fonction et les modes d'expression des émotions. Les applications de l'étude de la motivation et de l'émotion.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin du cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- Décrire les concepts fondamentaux et les grandes théories entourant l'étude de la motivation et des émotions.
- Comparer les différentes méthodes de recherche propres à l'étude de la motivation et des émotions.
- Appliquer les notions apprises à diverses études de cas.
Psycho. industrielle et org.
Psycho. industrielle et org.
3
(3-0)Préalables : PSYC2500
Introduction à la psychologie industrielle et organisationnelle et ses applications actuelles. Notions traditionnelles de différences individuelles et situationnelles ainsi que de la structure de l'analyse et des exigences d'un emploi. Sélection et évaluation du personnel. Recherche en milieu industriel.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- Expliquer ce qu'est la psychologie industrielle et organisationnelle.
- Comprendre les différentes théories de psychologie industrielle et organisationnelle.
- Analyser les études qui appuient empirement ces différentes théories.
- Appliquer les notions de base de la psychologie industrielle et organisationnelle à différentes situations communes de collaboration.
Psycho. du groupe minoritaire
Psycho. du groupe minoritaire
3
(3-0)Préalables : PSYC2500
Facteurs cognitifs et psycho-sociaux qui influencent la qualité des relations entre différents groupes sociaux. Analyse du conflit entre les groupes selon la perspective du groupe minoritaire. Différentes façons d'assurer les relations harmonieuses entre les groupes sociaux.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin du cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- Comprendre les fondements théoriques qui prévalent en contexte de groupe minoritaire.
- Identifier les principes qui encouragent ou atténuent les dynamiques de groupe et les différents rapports de force en contexte de groupe minoritaire.
- Analyser les différents facteurs d'isolement, d'exclusion, de stigmatisation et de discrimination en contexte de groupe minoritaire ainsi que leurs impacts observables sur les comportements humains.
- Comprendre les différentes méthodes de recherche qui prévalent en contexte de groupe minoritaire.
Psychologie de la délinquance
Psychologie de la délinquance
3
(3-0)Préalables : PSYC2500
Comportements antisociaux et leurs manifestations. Études comparatives de populations délinquantes et non délinquantes. Aspects de la réhabilitation et de la correction: les méthodes psychologiques et sociopsychologiques.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin du cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- Comprendre les différents concepts et théories explicatives de la délinquance.
- Distinguer les facteurs de délinquance permettant d'identifier les populations vulnérables et de faciliter leur accompagnement.
- Comprendre les différentes approches d'intervention et de recherche en contexte de délinquance.
- Appliquer ces différents éléments à l'aide d'études de cas et de situations concrètes.
Travaux pratiques en psycho.
Travaux pratiques en psycho.
3
(0-6)
Préalables : PSYC2001
L'étudiante ou l'étudiant, sous la supervision d'un membre du corps professoral, effectue une activité de formation qui se déroule normalement dans un milieu de recherche ou d'intervention en psychologie. L'activité peut également prendre la forme d'une recension des écrits et fait l'objet d'un rapport de synthèse et/ou d'une présentation publique.
RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, l'étudiante ou l'étudiant sera en mesure de : appliquer des connaissances acquises au courant de la formation en psychologie à un domaine pratique spécifique sous la supervision d'un membre du corps professoral; comprendre le fonctionnement d'un milieu de recherche ou d'intervention en psychologie; pratiquer des habiletés de base importantes à la poursuite d'études en psychologie fondamentale ou appliquée.
Méthodes et stat. avancées
Méthodes et stat. avancées
3
(3-2)
Préalables : PYSC2001 et PSYC2002
Approfondissement des connaissances méthodologiques et des principes éthiques de la recherche en psychologie. Analyses statistiques univariées des plans expérimentaux complexes. Analyses statistiques multivariées les plus courantes. Critique du raisonnement statistique. Séances de travaux pratiques.
RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE :
Connaître les principes méthodologiques et éthiques de la recherche en psychologie.
Appliquer diverses méthodes d'analyse des données quantitatives.
Évaluer un raisonnement scientifique et statistique.
Histoire de la psychologie
Histoire de la psychologie
3
(3-0)
Préalables : PSYC3700
Les grandes écoles et théories du passé ainsi que leur filiation tels que le structuralisme, le fonctionnalisme, le béhaviorisme. Les perspectives contemporaines et les écoles reprenant les anciens courants seront analysées à la lueur de leurs liens historiques.
RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE :
Comprendre le développement et l'évolution de la psychologie d'un point de vue historique.
Évaluer les grandes écoles et théories du passé et leur contribution en psychologie.
Analyser les approches actuelles en psychologie et l'ampleur de leur apports.
Questions actuelles en psycho.
Questions actuelles en psycho.
3
(3-0)
Préalables : Avoir complété 3 crédits de PSYC de niveau 3000
Étude et intégration des nouvelles conceptions et tendances en psychologie. Regard critique à l'endroit des questions actuelles d'un domaine en psychologie. Discussions dirigées et supervisées d'un thèse contemporain en psychologie. Le thème varie d'une année à l'autre, et selon l'expertise du responsable du cours.
RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE :
Comprendre les concepts clés, les théories et les données probantes liés à une question actuelle spécifique en psychologie.
Analyser les enjeux contemporains concernant un thème spécifique en psychologie.
Questions en neuropsychologie
Questions en neuropsychologie
3
(3-0)Préalables : PSYC2101
Organisation anatomique du système nerveux. Introduction à l'organisation cérébrale des fonctions cognitives. La latéralisation des fonctions cognitives (attention, perception, mémoire, raisonnement, langage, etc.). Étude des dysfonctions cognitives dans des désordres neurologiques (ex. tumeur, épilepsie, ACV, démences, etc.). L'évaluation neuropsychologique.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin du cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- Comprendre les principales dysfonctions cognitives dans les grands syndromes neuropsychologiques.
- Comprendre les méthodes de recherche utilisées en neuropsychologie.
- Synthétiser les approches d'évaluation et de prise en charge des patients.
- Appliquer les différentes notions explorées à l'aide d'études de cas.
Travaux pratiques psychométrie
Travaux pratiques psychométrie
3
(3-2)Préalables : PSYC3001
Comportement éthique de l'administrateur de test et ses responsabilités vis-à-vis la fiabilité et la validité du test. Examen des types de tests psychologiques, de l'entretien, du dépouillement, de la cotation et de l'interprétation des résultats. Application des éléments théoriques dans le contexte de deux ou trois instruments différents.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
Ce cours permettra aux étudiantes et étudiants de mettre en pratique les connaissances acquises dans le domaine de la psychométrie.
Modification du comportement
Modification du comportement
3
(3-0)Préalables : PSYC2400
Les bases théoriques des principales techniques en modification du comportement et les principaux courants de recherche.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin du cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- Comprendre les fondements théoriques et l'historique des thérapies comportementales.
- Appliquer les principes de modification du comportement dans divers contextes.
- Concevoir un plan d'intervention individualisé basé sur les principes de la modification du comportement.
Quest. psycho. soc. et pers.
Quest. psycho. soc. et pers.
3
(3-0)Préalables : PSYC2500
Théories et recherches récentes en psychologie sociale et en personnalité.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin du cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- Comprendre les grands fondements de la recherche en psychologie sociale et de la personnalité.
- Comprendre les facteurs sociaux, environnementaux et les prédispositions individuelles influençant le comportement.
- Appliquer les connaissances dans une activité de recherche en psychologie sociale et de la personnalité.
- Présenter les résultats de recherche selon les normes d'un ouvrage scientifique.
(3-0)Préalables : PSYC2610
Étude du développement et de l'adaptation des enfants exceptionnels. L'examen de la dynamique de diverses problématiques (ex.: la psychopathologie infantile, la douance, les handicaps variés, entre autres) liées au développement de l'enfant.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin du cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- Comprendre les perspectives contemporaines dans la psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent, en contexte de douance et d'handicaps divers.
- Comprendre les théories sur le développement et l'adaptation des enfants exceptionnels.
- Appliquer les approches contemporaines dans la classification, le diagnostic et l'évaluation des enfants et des adolescents, dans le cadre d'études de cas.
- Analyser d'un point de vue critique, les données probantes dans la prévention et le traitement des problématiques liées à l'enfance exceptionnelle.
(3-0)Préalables : PSYC3700
L'étude symptomatique des troubles de l'anxiété, des troubles de l'humeur, des psychoses et des troubles de la personnalité. Les différents modèles théoriques explicatifs de la pathologie, la prévention et le traitement de la pathologie
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin du cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- Comprendre le phénomène des déviations dans le comportement humain par l'étude symptomatique (notamment) des troubles anxieux, des troubles dépressifs, des psychoses et des troubles de la personnalité.
- Analyser les différents modèles théoriques explicatifs de la pathologie et les facteurs de risque de diverses pathologies.
- Expliquer les fondements de base de la prévention et du traitement de la pathologie.
Questions en psychopathologie
Questions en psychopathologie
3
(3-0)Concomitant : PSYC4700
Approfondissement d'un thème particulier de recherche en psychopathologie.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- Comprendre les grands fondements de la recherche en psychopathologie.
- Appliquer les connaissances dans une activité de recherche en psychopathologie.
Approches psychothérapeutiques
Approches psychothérapeutiques
3
(3-0)
Préalables : PSYC3700
Approches théoriques en psychothérapie. Caractéristiques de la relation d'aide. Apprentissage des habiletés et des techniques de base requises pour la pratique de la psychothérapie. Considérations éthiques et légales de la profession de psychologue.
RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE :
Comprendre les notions de base des grandes approches théoriques en psychothérapie et leur application.
Comprendre les concepts de base et les fondements empiriques de la relation d'aide.
Décrire certaines considérations éthiques et légales de la profession de psychologue.
COURS DES DISCIPLINES CONNEXES
18 CR.
Anat. physiol. humaines I
Anat. physiol. humaines I
3
(3-3)Principes généraux de l'étude de l'anatomie humaine et de sa physiologie. Cellule et son environnement chimique. Perméabilité membranaire passive et active, notions de physiologie cellulaire. Familles de tissus. Anatomie et notions de physiologie des systèmes squelettique, musculaire et nerveux. Travaux pratiques intégrés.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de/d' :
- identifier les principales molécules à la base du vivant;
- décrire les composantes de la cellule, leurs fonctions et les principaux processus cellulaires, incluant la synthèse des protéines et la division cellulaire;
- utiliser adéquatement le vocabulaire lié aux tissus et aux organes des systèmes présentés en cours;
- décrire les processus physiologiques normaux des systèmes présentés en cours;
- interpréter certains déséquilibres homéostatiques associés à ces systèmes.
(3-0)Préalables : Mathématiques du secondaire du N.B. (MATH30321A ou MATH30311B ou MATH30331C)
Analyse des données. Distribution de fréquences et représentations graphiques. Mesures de la tendance centrale, de dispersion et de position. Probabilités élémentaires. Lois normale, binomiale, de Bayes, de Poisson, de Student et leurs applications. Échantillonnage. Estimation par intervalle. Test sur une moyenne et sur une proportion. Test khi carré. Corrélation et régression.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de/d' :
- comprendre les concepts de population et échantillon;
- classifier des variables;
- analyser des données à l'aide de mesures de tendance centrale, de dispersion et de représentations graphiques;
- comprendre les notions de probabilité élémentaire et de probabilités conditionnelles;
- appliquer les formules des principales lois;
- effectuer des inférences statistiques pour la moyenne et la proportion à partir d'échantillons;
- réaliser des tests d'hypothèse d'indépendance et d'ajustement analytique;
- déterminer l'équation de la droite de régression;
- comprendre la notion d'analyse de corrélation.
Choisir 3 crédits parmi les cours suivants :
Conceptions de l’être humain
Conceptions de l’être humain
3
(3-0)Étude des différentes conceptions de l'être humain selon les perspectives religieuses, philosophiques et scientifiques en rapport avec les nouveaux défis que posent les avancées en biosciences et biotechnologies (manipulations génétiques, « transhumanisme », etc.). L'humanité comme communauté, le genre humain et les variations culturelles, le problème du racisme, etc.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- comprendre les différentes conceptions de la nature humaine;
- comprendre les enjeux et les conséquences qui découlent de ces conceptions;
- comprendre la distinction entre ce qui relève de la nature (inné) ou de la culture (acquis), entre la raison et les émotions, le corps et l'esprit, la liberté et le déterminisme (nature et social) etc.;
- reconnaître les origines historiques de ces distinctions et leur application ou transformation dans le monde contemporain, notamment en lien avec les nouvelles questions que suscitent le développement des sciences (génie génétique, robotique, intelligence artificielle, etc.) et les remises en question de notre rapport au corps, à la nature, aux animaux, etc.;
- formuler des positions critiques et argumentées sur les questions relatives à ce champ conceptuel.
Philo de la communication
Philo de la communication
3
(3-0)Introduction aux questions philosophiques que soulèvent le phénomène de la communication aujourd'hui et ses multiples formes d'expression (intersubjective, artistique, politique, etc.), et de manipulations (publicité, propagande, désinformation, médias sociaux). Analyse des rapports entre pensée et langage, l'intention du contenu d'un message et son interprétation, la réception des oeuvres d'art, etc.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- comprendre les différentes formes de communication (informative, argumentative, expressive);
- identifier les différentes formes de manipulations qu'elles peuvent subir (sophismes, propagande, désinformation, etc.);
- appliquer une analyse critique aux différentes situations contemporaines qui soulèvent des enjeux de vérité, d'authenticité et d'objectivité;
- formuler des positions critiques et argumentées sur les questions relatives à ce champ conceptuel.
Féminisme et théories du genre
Féminisme et théories du genre
3
(3-0)Étude des revendications des femmes et personnes LGBTQ2IA+ pour l'égalité morale, politique et juridique et la remise en question du « déterminisme biologique », des rôles sexuels, des identités de genre, de l'intersectionnalité des conditions (genre, classe, race), qui représentent des enjeux fondamentaux pour l'identité personnelle
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- comprendre les concepts fondamentaux et les principales approches du féminisme et des théories du genre;
- analyser de manière critique les enjeux liés aux stéréotypes sociaux et à la justice de genre;
- formuler des positions critiques et argumentées sur les questions relatives à ce champ conceptuel.
(3-0)Introduction aux concepts fondamentaux de la logique symbolique. Analyse du calcul des énoncés et calcul des prédicats (syntaxe formelle). Apprentissage des tests de validité : tables de vérité, arbres de consistance et déduction naturelle. Étude de la notion d'interprétation.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- comprendre les concepts de base en logique contemporaine;
- appliquer des habiletés d'analyse logique et des habiletés requises pour comprendre une partie importante de la littérature en philosophie analytique, qui présuppose une maîtrise de ces compétences.
(3-0)Qu'est-ce que la culture? Comment nous modèle-t-elle : langue, mœurs, arts, identité personnelle? Que serions-nous sans culture, à l'état naturel? Malgré leur grande variété, les cultures partagent-elles des valeurs communes ou universelles? Ces questions seront abordées à l'aide de textes tant classiques que contemporains.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- comprendre les concepts de base et les problématiques générales entourant la notion de culture ainsi que les thématiques contemporaines qui en relèvent, concernant notamment les questions d'identité personnelle, sociale ou nationale;
- analyser de manière critique les enjeux philosophiques que recouvrent ces thématiques;
- formuler des positions critiques et argumentées sur les questions relatives à ce champ conceptuel.
Langage, pensée et raison
Langage, pensée et raison
3
(3-0)Introduction aux principaux domaines de réflexion de la philosophie analytique : Qu'est-ce que la signification linguistique? Quelle est la nature de l'esprit humain? L'opposition entre dualisme et matérialisme, fonctionnalisme, cognitivisme, éliminationisme, etc. Quelle est la nature de l'action? Qu'est-ce que la rationalité? la normativité?
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- comprendre la méthode conceptuelle et argumentative propre à la philosophie analytique;
- comprendre les concepts, théories et arguments importants dans un des grands domaines de la philosophie analytique contemporaine;
- analyser de manière critique ces concepts et leurs différentes applications dans certains questionnements contemporains;
- formuler des positions critiques et argumentées sur les questions relatives à ce champ conceptuel.
Histoire et philo des sciences
Histoire et philo des sciences
3
(3-0)Préalables : 6 crédits de cours PHIL
La science comme institution sociale. Défis de l'histoire et de la sociologie des sciences. Qu'est-ce qu'une explication scientifique? Qu'est-ce qu'une théorie scientifique? Réalisme scientifique ou antiréalisme? Science et technique. Science et culture. Philosophie des sciences cognitives, de la biologie, de la physique ou des mathématiques.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- comprendre les concepts fondamentaux de l'histoire et de la philosophie des sciences;
- analyser les enjeux de la méthodologie scientifique, des questions de neutralité scientifique et d'objectivité, de preuve, etc.;
- évaluer les enjeux philosophiques et moraux liés aux développements scientifiques;
- formuler des positions critiques et argumentées sur les questions relatives à ce champ conceptuel.
Philo des sciences humaines
Philo des sciences humaines
3
(3-0)Quelle est la nature du savoir dans les sciences humaines et sociales? Est-elle différente du savoir dans les sciences de la nature? Explication et compréhension. Le rôle des valeurs et des normes en sciences humaines. Primauté des individus ou des groupes?
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- comprendre les débats méthodologiques concernant le statut épistémologique des sciences humaines et sociales, ainsi que les questions normatives spécifiques aux pratiques des sciences humaines;
- analyser ces débats de manière critique;
- appliquer les concepts acquis aux problématiques et discussions contemporaines sur la spécificité des sciences humaines par rapport aux sciences de la nature;
- formuler des positions critiques et argumentées sur les questions relatives à ce champ conceptuel.
Choisir 9 crédits parmi les disciplines connexes à la psychologie(3) mais dans une discipline autre que celle de la mineure.
FORMATION GÉNÉRALE ET COURS AU CHOIX
30 CR.
Principes pour la sélection des options dans les disciplines connexes :Principe de diversité minimale : les neuf crédits optionnels de disciplines connexes doivent être pris dans des disciplines autres que celle de la mineure. Principe de cheminement : les cours choisis doivent refléter un cheminement cohérent avec le niveau d'études (doivent être de niveaux 2000, 3000 ou 4000). Pour connaître les exigences relativement à la Formation générale, consulter la liste ci-dessous. Dans la mesure où l'étudiante ou l'étudiant respecte les exigences de la formation fondamentale et de la formation générale du programme, elle ou il peut suivre des cours au choix.
OFG1 Initiation au travail intellectuel universitaire :
SANT1003.
OFG2 Ouverture à l’Autre et/ou internationalisation :
PHIL3463, PSYC1700 ou PSYC3530, ou choisir un cours dans la banque de cours de formation générale sous la rubrique OFG2.
OFG3 Initiation à la responsabilité sociale et citoyenne :
PHIL2235, PHIL3410, SOCI2375 ou SOCI4590, ou choisir un cours dans la banque de cours de formation générale sous la rubrique OFG3.
OFG4 Initiation à la multidisciplinarité et/ou l’interdisciplinarité :
BIOL1143.
OFG5 Connaissances dans les domaines des mathématiques et/ou des sciences :
PSYC2002.
OFG6 Sensibilité aux arts et aux lettres :
Choisir un cours dans la banque de cours de formation générale sous la rubrique OFG6.
OFG7 Capacité de penser logiquement et de manière critique :
PSYC2001.
OFG8 Capacité de s’exprimer en français :
FRAN1500 et FRAN1600(4).
OFG9 Capacité de s’exprimer en anglais :
ANGL1031 (ou 3 crédits de cours au choix si ce niveau d'ANGL a été dépassé au test de classement).
(1) Les cours PSYC3001, PSYC3100, PSYC4001, PSYC4010, PSYC4450, PSYC4600, PSYC4700 et PSYC4800 sont fortement recommandés pour celles et ceux qui veulent poursuivre en psychologie clinique ou en intervention.
(2) Le cours PSYC3900 est une activité de supervision individuelle fortement recommandée.
(3) Les disciplines considérées connexes à la psychologie sont les suivantes : ADGO, ADMK, ADMN, ADRH, ADSI, BICH, BIOL, CHIM, CRIM, ECON, EDUC, ETFA, GEIN, GEOG, GERO, GLST, HIST, INFO, KNEP, LING, LITT, MATH, NUAL, NUEF, PHIL, PHYS, SANT, SCPO, SCRE, SOCI, STAT, TSOC, TSTX ou toute autre discipline autorisée par l'École de psychologie dans le cadre de l'application des deux principes ci-dessous.
Avis pour les exigences en français
6.
EXIGENCES LINGUISTIQUES
6.1.1
Il faut posséder une connaissance et une compréhension suffisantes du français pour étudier à l’Université de Moncton. Dès lors, tous les programmes de baccalauréat ou de diplôme de premier cycle comprennent un minimum de 6 crédits obligatoires de français; ces crédits font partie des exigences minimales requises pour l’obtention d’un diplôme en vertu du règlement 12.2.
6.1.2
Évaluation du niveau de français
La compétence en français des personnes candidates admises à temps complet ou à temps partiel est évaluée par l’Université. À partir du dossier d’admission, l’Université décide si l’évaluation du niveau de français se fait par le test de classement ou par entrevue.
6.1.3
Résultats à l’évaluation du niveau de français
Selon les résultats de l’évaluation du niveau de français, l’Université dirige la personne candidate admise vers des cours de français langue maternelle (FRAN) ou de français langue seconde (avancé) (FLSA).
6.2
EXIGENCES DE FRANÇAIS LANGUE MATERNELLE
6.2.1
La personne étudiante qui, selon l’évaluation faite en vertu du règlement 6.1.3, suit des cours de français langue maternelle (FRAN) doit réussir les cours FRAN1500 et FRAN1600 et, ainsi, satisfaire l’objectif de formation générale 8.
6.2.2
Si le résultat au test de classement en français est faible, la personne étudiante doit réussir le cours de mise à niveau FRAN1003 avant de s’inscrire aux cours prescrits au règlement 6.2.1.
6.2.3
Si le résultat au test de classement en français est très faible, la personne étudiante doit réussir les cours de mise à niveau FRAN1101 et FRAN1102 avant de s’inscrire aux cours prescrits au règlement 6.2.1.
6.2.4
Si la personne étudiante réussit le cours FRAN1101 avec une lettre finale de A ou mieux, elle est exemptée du cours FRAN1102 et peut s’inscrire aux cours prescrits au règlement 6.2.1.
6.2.6
Les personnes étudiantes doivent avoir obtenu tous les crédits de français exigés pour combler leurs besoins de formation linguistique avant de pouvoir s’inscrire à tout cours de niveau 3000, 4000 ou 5000.
6.3
EXIGENCES DE FRANÇAIS LANGUE SECONDE (AVANCÉ)
Est normalement ainsi considérée la personne qui a suivi un programme de cours secondaires pour élèves non francophones et qui est inscrite à la Formation continue.
6.3.1
La personne étudiante qui suit des cours de français langue seconde (avancé) (FLSA) doit réussir les cours FLSA1401, FLSA1402, FLSA1500 et FLSA1600 Rédaction avancée, et, ainsi, satisfaire l’objectif de formation générale 8.
6.3.2
Les crédits de cours FLSA1401 et FLSA1402 peuvent être comptabilisés comme crédits de cours au choix.
6.3.3
Les personnes étudiantes qui suivent des cours FLSA en vertu du règlement 6.3.1 peuvent demander à la doyenne ou au doyen de la faculté responsable du programme d’études la permission de répondre à leurs évaluations en anglais, sauf celles des cours de langue. La doyenne ou le doyen peut accorder cette permission pour la première année d’études à temps complet à l’Université.
6.3.4
La personne étudiante peut demander à la doyenne ou au doyen responsable du programme d’études un prolongement d’un an à l’application du règlement 6.3.3. La doyenne ou le doyen peut prolonger la permission accordée en vertu du règlement 6.3.3 une seule fois.
6.4.1
Tous les programmes de premier cycle comprennent un cours obligatoire d’anglais, soit ANGL1022 ou un autre cours d’anglais de niveau supérieur.
6.4.2
La personne étudiantes qui démontre, par un test de classement, avoir satisfait aux exigences d’anglais de son programme d’études est exempté du cours et doit le remplacer, soit par un cours au choix, soit par un cours d’anglais de niveau supérieur, selon les exigences particulières de son programme d’études. Toutefois, selon le résultat obtenu au test de classement et selon les exigences particulières de son programme d’études, il se peut que des personnes étudiantes aient à suivre plus d’un cours d’anglais.
