OBJECTIFS :
Offrir une formation théorique et pratique permettant d'acquérir une compréhension systémique des questions environnementales actuelles et de comprendre les changements, autant physiques qu'humains, en mettant l'accent notamment sur le développement, la gestion des ressources et l'aménagement du territoire, dans le but de former des chefs de file qui seront en mesure de trouver des solutions aux enjeux et défis auxquels sont confrontés la planète, le Canada et le Nouveau-Brunswick en particulier.
Les personnes étudiantes du profil avec distinction seront appelées à suivre plus de cours dans la discipline principale, dont une activité de fin d'études (6 crédits). La majeure avec distinction mène à une plus grande capacité de conceptualisation, à des connaissances approfondies, à un savoir disciplinaire plus étendu et à une meilleure saisie des méthodes, notamment par la recherche. Elle s'adresse notamment aux personnes étudiantes qui souhaitent poursuivre leurs études au 2e cycle.
STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE :
Des enseignements magistraux traitant des concepts fondamentaux, des enseignements pratiques, sur le terrain et en laboratoire visant l'application, des contenus théoriques et mises en pratique des méthodes et techniques, des séminaires, dans les cours avancés, visant une réflexion sur les disciplines et leurs méthodes, la possibilité d'effectuer des stages en milieu de travail. Ces activités ont pour objectif une initiation tant à la mise en pratique de la formation acquise dans un cadre professionnel qu'aux exigences du marché de l'emploi.
CONDITION D'ADMISSION SPÉCIFIQUE AU PROFIL
Pour s'inscrire au profil avec distinction, la personne étudiante doit avoir une moyenne d'au moins 2,8 sur 4,3. La moyenne de maintien est établie à 3 sur 4,3.
(3-0)Dans une perspective géographique et intégrée, introduction à l'étude thématique des relations réciproques entre la population humaine, leurs activités économiques et les conséquences sur l'environnement, de son adaptation aux milieux jusqu'aux conséquences des activités humaines et de la mondialisation sur l'environnement.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- connaître les notions de base illustrant les liens que les sociétés ont tissés avec leur milieu;
- comprendre les modifications qu'elles ont apportées aux milieux naturels et des conséquences qui y sont liées;
- comprendre les forces motrices dans la structuration des territoires comme les tendances démographiques, les migrations et les grands groupes d'activités économiques.
(3-0)Reflets des attributs physiques et de la répartition relative de la présence humaine sur la surface du globe et des grands traits communs et distinctifs. Relations entre l'évolution des sociétés humaines et leur environnement naturel et l'état du développement ainsi que des questions environnementales propres aux diverses régions du monde.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- connaître les différentes régions du monde et les grands enjeux environnementaux, culturels, économiques et politiques;
- comprendre les écarts de développement qui caractérisent les sociétés;
- connaître les principales caractéristiques environnementales (biophysiques et sociétales) des différentes régions du monde, leur évolution dans le temps et l'espace et leurs interactions.
(3-0)Concepts généraux des principaux éléments physiques tels que les sols, les reliefs, les climats, la végétation de l'environnement naturel et les processus fondamentaux créant et modifiant les composantes de l'environnement physique sur la surface terrestre.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- comprendre la distribution spatiale des grandes composantes du lieu physique de la surface terrestre;
- comprendre les processus responsables de cette distribution et le rôle des différents systèmes physiques, mais aussi celui des activités humaines dans la modification du paysage;
- connaître les perturbations qui en découlent.
(3-0)Expérience immersive d'introduction à des questions, initiation à la prise de mesures, de notes et de collecte de données. Diverses facettes du milieu abordées en études de l'environnement telles que les milieux urbains et ruraux, les sols, forêts, endroits protégés et bassins versants.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- comprendre l'environnement et le travail de terrain;
- appliquer des connaissances et des habiletés de travail de terrain en environnement comme la prise de notes, la collecte et l'analyse d'informations et la communication de résultats;
- appliquer ses connaissances théoriques dans des études de cas par le biais de rencontres avec des intervenantes et intervenants œuvrant dans les domaines de l'environnement et de la géographie;
- utiliser des outils de base comme la boussole, le GPS et le SIG portable.
(3-0)Dimension historique et évolution des systèmes d'information géographique. Introduction aux notions de base et principales composantes d'un SIG. Potentiel d'analyse des SIG. Familiarisation avec différents logiciels. Création et gestion de bases de données géospatiales et études de cas appliquées à l'environnement.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- connaître les notions de base liées aux principes des SIG;
- comprendre le fonctionnement d'un SIG en vue d'applications thématiques dans les études en environnement.
Préalables : GEOG1001, GEOG1020, GEOG1003, GEOG2008 et GEOG2010
Réalisation d'un projet de recherche : revue de la littérature et développement de la problématique; choix de la méthodologie appropriée; acquisition et traitement des données; présentation et analyse des résultats; rédaction d'un rapport. Le mémoire peut aussi inclure diverses productions (fichiers numériques, cartes imprimées, etc.). Présentation publique des résultats.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- appliquer ses connaissances dans le cadre d'une démarche analytique;
- concevoir un projet de recherche complexe sur une thématique particulière ou un problème spécifique des études de l'environnement et/ou du développement durable;
- réaliser l'ensemble des étapes d'un travail de recherche;
- communiquer les résultats de ses travaux de recherche lors de présentations publiques et/ou par le biais d'entrevues aux médias.
Note : Réservé aux personnes étudiantes inscrites à la majeur en environnement et géographie (profil avec distinction).
Choisir 39 crédits de cours GEOG, dont au moins 24 crédits de cours 3000 et 4000 (à noter qu'il est possible de s'inscrire au cours GEOG4009 ou au cours GEOG4010, mais pas aux deux).
(3-0)Analyse des rapports traditionnels et contemporains entre nature et culture. Considération des obligations morales envers les générations futures. Étude de thèmes en écologie politique autour de l'éthique, la justice climatique et le racisme environnemental. Examen du rapport entre sciences exactes, sciences sociales, philosophie et esthétique pour penser l'« anthropocène ».
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE :
À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de :
- comprendre les concepts fondamentaux et les principales approches de l'éthique environnementale;
- analyser de manière critique les enjeux liés aux différentes crises environnementales qui menacent l'équilibre planétaire (épuisement des ressources, pollution, climat, surpopulation, justice climatique);
- formuler des positions critiques et argumentées sur les questions relatives à ce champ conceptuel.
Avis pour les exigences en français
6.
EXIGENCES LINGUISTIQUES
6.1.1
Il faut posséder une connaissance et une compréhension suffisantes du français pour étudier à l’Université de Moncton. Dès lors, tous les programmes de baccalauréat ou de diplôme de premier cycle comprennent un minimum de 6 crédits obligatoires de français; ces crédits font partie des exigences minimales requises pour l’obtention d’un diplôme en vertu du règlement 12.2.
6.1.2
Évaluation du niveau de français
La compétence en français des personnes candidates admises à temps complet ou à temps partiel est évaluée par l’Université. À partir du dossier d’admission, l’Université décide si l’évaluation du niveau de français se fait par le test de classement ou par entrevue.
6.1.3
Résultats à l’évaluation du niveau de français
Selon les résultats de l’évaluation du niveau de français, l’Université dirige la personne candidate admise vers des cours de français langue maternelle (FRAN) ou de français langue seconde (avancé) (FLSA).
6.2
EXIGENCES DE FRANÇAIS LANGUE MATERNELLE
6.2.1
La personne étudiante qui, selon l’évaluation faite en vertu du règlement 6.1.3, suit des cours de français langue maternelle (FRAN) doit réussir les cours FRAN1500 et FRAN1600 et, ainsi, satisfaire l’objectif de formation générale 8.
6.2.2
Si le résultat au test de classement en français est faible, la personne étudiante doit réussir le cours de mise à niveau FRAN1003 avant de s’inscrire aux cours prescrits au règlement 6.2.1.
6.2.3
Si le résultat au test de classement en français est très faible, la personne étudiante doit réussir les cours de mise à niveau FRAN1101 et FRAN1102 avant de s’inscrire aux cours prescrits au règlement 6.2.1.
6.2.4
Si la personne étudiante réussit le cours FRAN1101 avec une lettre finale de A ou mieux, elle est exemptée du cours FRAN1102 et peut s’inscrire aux cours prescrits au règlement 6.2.1.
6.2.6
Les personnes étudiantes doivent avoir obtenu tous les crédits de français exigés pour combler leurs besoins de formation linguistique avant de pouvoir s’inscrire à tout cours de niveau 3000, 4000 ou 5000.
6.3
EXIGENCES DE FRANÇAIS LANGUE SECONDE (AVANCÉ)
Est normalement ainsi considérée la personne qui a suivi un programme de cours secondaires pour élèves non francophones et qui est inscrite à la Formation continue.
6.3.1
La personne étudiante qui suit des cours de français langue seconde (avancé) (FLSA) doit réussir les cours FLSA1401, FLSA1402, FLSA1500 et FLSA1600 Rédaction avancée, et, ainsi, satisfaire l’objectif de formation générale 8.
6.3.2
Les crédits de cours FLSA1401 et FLSA1402 peuvent être comptabilisés comme crédits de cours au choix.
6.3.3
Les personnes étudiantes qui suivent des cours FLSA en vertu du règlement 6.3.1 peuvent demander à la doyenne ou au doyen de la faculté responsable du programme d’études la permission de répondre à leurs évaluations en anglais, sauf celles des cours de langue. La doyenne ou le doyen peut accorder cette permission pour la première année d’études à temps complet à l’Université.
6.3.4
La personne étudiante peut demander à la doyenne ou au doyen responsable du programme d’études un prolongement d’un an à l’application du règlement 6.3.3. La doyenne ou le doyen peut prolonger la permission accordée en vertu du règlement 6.3.3 une seule fois.
6.4.1
Tous les programmes de premier cycle comprennent un cours obligatoire d’anglais, soit ANGL1022 ou un autre cours d’anglais de niveau supérieur.
6.4.2
La personne étudiantes qui démontre, par un test de classement, avoir satisfait aux exigences d’anglais de son programme d’études est exempté du cours et doit le remplacer, soit par un cours au choix, soit par un cours d’anglais de niveau supérieur, selon les exigences particulières de son programme d’études. Toutefois, selon le résultat obtenu au test de classement et selon les exigences particulières de son programme d’études, il se peut que des personnes étudiantes aient à suivre plus d’un cours d’anglais.
