CONTRIBUTIONS AVEC COMITÉ DE LECTURE

Publications avec arbitrage

• Dault, C. (2025). Plurilinguisme en contexte universitaire : un inventaire de pratiques d’enseignement en français langue additionnelle. Revue de l’association québécoise des enseignants de français langue seconde, 38(1). https://doi.org/10.7202/1122989ar 
• Lau, S.M.C., Théberge, S. et Dault, C. (2024). University researcher-instructor partnership: Co-learning of trans/plurilingual pedagogies for critical language awareness in French L2/Lx classrooms. Educational Linguistics, 3 (1), 50-72. https://doi.org/10.1515/eduling-2023-0018   
• Lau, S.M.C., Dault, C. et Théberge, S. (2023). Plurilingual Chinese learners of French Lx: agentic assembling of semiotic resources for learning. Educational Linguistics, (1), 100-121. https://doi.org/10.1515/eduling-2022-0015
• Dault, C. et Sedaminou Muratet, F. (2021). Répertoire langagier et remédiation de l’erreur en production écrite. Le langage et l’homme: Revue de didactique du français, 56(1), 125 138.
• Dault, C., & Collins, L. (2017). Comparer pour mieux comprendre : Perception d’étudiants et d’enseignants d’une approche interlangagière en langue seconde. Language Awareness, 26(3), 191 210. https://doi.org/10.1080/09658416.2017.1389949
• Dault, C., & Collins, L. (2016). L’utilisation des langues connues des apprenants en classe de français langue seconde. Canadian Modern Language Review, 72(4), 504 529. https://doi.org/10.3138/cmlr.3387

Communications récentes avec arbitrage

• Dault, C. (2025-05-09) « Pratiques plurilingues et coapprentissage critique en milieu universitaire anglophone », Colloque Perspectives critiques dans l’éducation aux langues et dans la formation des personnes enseignantes de langues, Colloque du Centre canadien d’études et de recherche en bilinguisme et aménagement linguistique (CCERBAL), Ottawa, Ontario. 
• Dault, C. et Lau, S.M.C. (2025-05-05) « Créer du changement durable grâce à une approche collaborative et relationnelle », Colloque Cartographier la diversité des méthodologies : une mise au point pour enrichir la recherche sur les approches plurilingues en didactique des langues, 92^e congrès de l’ACFAS.
• Dault, C. (2025-03-28) « Valorisation et mobilisation des répertoires plurilingues en français langue additionnelle : quelles pratiques en classe? », Symposium étudiant de l’Association canadienne de linguistique appliquée, présentation virtuelle.
• Dault, C. (2025-03-23) « Plurilingual and Intercultural Practices in Quebec University French Language Courses », Symposium Cross-linguistic pedagogy and plurilingual approaches in bilingual, immersion, heritage and language minority education, American Association for Applied Linguistics (AAAL), Denver, États-Unis.
• Dault, C., (2024-12-04) « Favoriser l’apprentissage du français langue additionnelle à l’université par une intégration contextualisée des pratiques plurilingues et interculturelles », Colloque Pour une didactique intégrative de la discipline « français » dans l’enseignement actuel organisé par la Faculté des Lettres et des Sciences humaines de l’Université de Sousse, Sousse, Tunisie. 
• Quevillon-Lacasse, C., Dault, C. et Maynard, C. (2024-09-06) « Proposition d’analyse conceptuelle d’approches plurilingues pour l’enseignement du français langue d’enseignement, d’accueil ou additionnelle », 4^e congrès européen de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF), Bucarest, Roumanie. 
• Dault, C. (2024-04-23) « Évaluation de la compétence plurilingue et pluriculturelle dans l'enseignement universitaire du français langue additionnelle » Congrès Littératies universitaires à l’ère du numérique : de la formation aux pratiques organisé par la Faculté des lettres et des langues & le Laboratoire DECLIC de l’Université d’Oum El Bouaghi, Oum El Bouaghi, Algérie. 
• Quevillon-Lacasse et Dault, C. (2023-11-21) « Analyse conceptuelle des approches plurielles en contexte canadien », Symposium Didactique intégrée des langues et approches plurielles en contexte canadien, XVIII SEDIFRALE / Congrès panaméricain des professeurs de français de la Fédération internationale des professeurs de français (FIPF), Brasilia, Brésil.
• Dault, C. (2023-11-21) « Répondre à la diversité linguistique dans l'enseignement universitaire du français langue additionnelle : une approche plurilingue », Symposium Didactique intégrée des langues et approches plurielles en contexte canadien, XVIII SEDIFRALE / Congrès panaméricain des professeurs de français de la FIPF, Brasilia, Brésil.
• Dault, C., Lau, S.M.C. et Théberge, S. (2023-11-21) « Plurilinguisme actif des étudiants universitaires chinois au Canada : implications pour l'apprentissage du français langue additionnelle », Symposium Intégration langagière réussie dans un contexte de mobilité estudiantine: enjeux, défis et pistes de solution,  XVIII SEDIFRALE / Congrès panaméricain des professeurs de français de la FIPF, Brasilia, Brésil.
• Dault, C. (2023-05-28) « Enseigner le français langue additionnelle à l’université à travers la didactique intégrée des langues : des moyens pour y parvenir », 10^e congrès international de l’association EDiLiC, Copenhague, Danemark. 
• Théberge, S., Dault, C. et Lau, S.M.C. (2023-05-29) « Le rôle de la conscience métalinguistique et culturelle dans les cours universitaires de français langue additionnelle : co-apprentissage des pédagogies plurilingues grâce à une communauté de pratique », 10^e congrès international de l’association EDiLiC, Copenhague, Danemark. 
• Dault, C. (2023-04-05) « Adopter une approche plurilingue en cours de langue additionnelle à l’université : oui, mais comment? » [présentation par affiche], Colloque du Centre canadien d’études et de recherche en bilinguisme et aménagement linguistique (CCERBAL), Ottawa, Ontario. 
• Théberge, S., Dault, C. et Lau, S.M.C. (2023-04-04) « Plurilingual Chinese Learners of French: agentivité et créativité dans l'apprentissage, Colloque du Centre canadien d’études et de recherche en bilinguisme et aménagement linguistique (CCERBAL), Ottawa, Ontario.

CONTRIBUTIONS SANS COMITÉ DE LECTURE

Publications sans arbitrage

• Dault, C. (2025). Typologie de pratiques plurilingues et interculturelles. SERAFIN. https://projetserafin.com/enrichir-ses-cours-avec-un-prisme-plurilingue/ 

Communications récentes sans arbitrage

• Dault, C. (2026-01-24) « Des pratiques d’enseignement linguistiques et culturelles en construction. Essayer, errer, recommencer ». Colloque de la Politique d’aménagement linguistique et culturelle, Conseil étudiant de la Faculté des sciences de l’éducation, Université de Moncton. 
• Dault, C. (2025-10-28) « Plurilingual & Intercultural Practices at Bishops’ : mise en œuvre et réactions étudiantes », Présentation au sein de la conférence Rapprocher les éducatrices et les éducateurs en Estrie : soutenir le plurilinguisme de l'enseignement préscolaire à l'enseignement supérieur, Université Bishop’s.
• Dault, C. (2025-09-26) « Essayer, échouer, recommencer : (co)apprentissage dans la mise en œuvre de pratiques plurilingues et interculturelles », Conférence d’ouverture du 2^e congrès étudiant de l’AQEFLS, Université du Québec à Montréal.
• Dault, C. (2025-06-18) « Enrichir son enseignement dans une perspective plurilingue ». Formation offerte dans le cadre des journées SERAFIN, Université Grenoble-Alpes, Grenoble, France.
• Dezutter, O. et Dault, C. (2025-06-12) « Littératie et contextes plurilingues », Conférence plénière au colloque international Accompagner l'écrit dans le supérieur : formation, évaluation, certification. Le projet écri+ dans le champ des littératies universitaires, Université Toulouse – Jean Jaurès, France.
• Dault, C. (2024-10-25) « Vers un enseignement des langues inclusif : pratiques plurilingues et interculturelles en milieu universitaire », Formation offerte dans le cadre d’une demi-journée d’étude organisée par le Centre d’enseignement du français de l’Université McGill
• Dault, C. et Zhao, Y. (2024-06-11) Lancement du balado Le plurilinguisme en éducation, Journées du plurilinguisme en éducation : cultiver l’inclusion et la diversité pour enseigner et apprendre dans un monde pluriel (Pluri-Ed-J) organisées par le Centre d’études sur l’apprentissage et la performance (CSLP et CEAP), Université Concordia.
• Dault, C. (2024-06-06) « Exploration d'une approche plurilingue et interculturelle en enseignement du français langue additionnelle à l'université ». Commission Didactique intégrée des langues (DIL) (communication virtuelle)
• Lau, S.M.C., Théberge, S. et Dault, C. (2023-03-22) « Plurilingual Chinese Learners of French L3 and their creative use of cross/language learning strategies ». Research week, Université Bishop’s.
• Dault, C. (2022-10-14) « Mas e o francês?  Pratiques plurilingues en classe de langue additionnelle ». Animation d’un atelier dans le cadre de la XXVIIe Journée de Formation : L’enseignant(e) bricoleur(euse) : multimodalité, lecture littéraire, évaluation, outils et activités pour l’enseignement du FLE organisée par la Faculté d’éducation de l’Université de Sao Paulo, Brésil. (communication virtuelle)