Le CRDE invite périodiquement ses collègues à échanger sur des sujets pertinents à l'éducation, dans le cadre de causeries-midi.

Les causeries-midi sont des présentations informelles livrées par des professionnels dont les sujets de recherche ou de réflexions touchent le domaine de l'éducation. La présentation d'une trentaine de minutes est généralement suivie d'échanges (questions/discussions) entre les participants. Les causeries-midi ont lieu à l'heure du midi, soit entre 12 h 00 et 13 h 00, et les participants sont invités à apporter leur dîner.

Horaire hiver 2012

Causerie 1 : Mardi 10 janvier 2012

Projet At Home | Chez soi à Moncton : un apperçu par Jimmy Bourque, Stefanie Renée LeBlanc, Danielle Nolin et Tim Aubry
Entre 12 h et 13 h au local B-047 du pavillon Jeanne-de-Valois.

Présentations
La naissance du projet : planification et développement Document
L’implantation du projet et les résultats préliminaires Document
Le profil des participants en début de projet (Baseline)
La vie des participants avant le projet

Causerie 2 : Mardi 7 février 2012

Le management de la qualité en éducation : qu’en pensent les directions d’école? par Jean Labelle
Entre 12 h et 13 h au local B-047 du pavillon Jeanne-de-Valois.

En éducation, la qualité constitue un thème récurrent. Les universités proposent des programmes d’études de qualité. Les collèges offrent de la formation visant à qualifier. Les écoles misent sur la qualité de l’enseignement et des apprentissages. Bref, on désire offrir et recevoir une éducation de qualité. Cependant, bien que cet objectif soit louable, il y a lieu de se demander si on se donne les moyens pour y parvenir. En fait, non seulement il est nécessaire de définir ce que l’on entend par la qualité et d’y adjoindre les ressources nécessaires, mais il faut également assurer la gestion de la qualité. En ce qui a trait aux méthodes pour planifier, maîtriser et évaluer la qualité, on parle de plus en plus d’un modèle qui a fait ses preuves dans plusieurs secteurs, c'est-à-dire le management de la qualité. Pour plusieurs, ce mode de gestion constitue une alternative intéressante à la bureaucratie jugée inappropriée au sein d’un environnement turbulent et est perçu comme une réponse valable aux nouveaux impératifs éducationnels. Mais qu’en pensent les directions d’écoles, ces intervenants de premières lignes que l’on rend imputables en matière de gestion des établissements scolaires ? Dans le cadre de cette causerie-midi, nous mettrons en évidence les facteurs qui militent en faveur du management de la qualité en éducation, nous présenterons les différentes acceptions de la qualité et du management de la qualité, nous examinerons comment ce modèle de gestion s’articule et nous présenterons les résultats d’une recherche qui montrent que les directions d’école adhèrent aux principes du management de la qualité, n’utilisent pas ou peu les techniques avancées par ce modèle de gestion et participent peu souvent à des cercles de qualité, malgré le fait qu’un bon nombre d’entre elles les trouvent pertinents.

Causerie 3 : Mardi 28 février 2012

Démonstration d'applications pédagogiques du logiciel Excel de Microsoft par Robert Baudouin
Entre 12 h 00 et 13 h 00 au local B-219 du pavillon Jeanne-de-Valois.

Causerie 4 : Jeudi 1e mars 2012

Atelier sur la rédaction d’article scientifique : publier sans périr? par Ann Beaton
À 13 h 00 au local B-125 du pavillon Jeanne-de-Valois.

La publication est une activité importante dans la démarche scientifique. Elle permet de transmettre les connaissances à la communauté. Le but de cet atelier est de décrire les différentes étapes de publication des travaux de recherche. Dans le cadre de cet atelier, quelques conseils du procédé de publication seront également transmis.

Causerie 5 : Mercredi le 25 avril 2012

Simulation d’une crise humanitaire par Jean-François Thibault
Entre 12h et 13h au local B-047 du pavillon Jeanne-de-Valois.

La simulation d’évènements internationaux et l’utilisation de jeux de rôle apparaissent comme des méthodes particulièrement bien appropriées pour initier les étudiantes et étudiants à la complexité des processus impliqués et aux contraintes que suppose la prise de décision.  Ces méthodes permettent notamment d’identifier les compétences requises pour parvenir à décoder une dynamique d’ensemble et à naviguer ou négocier, dans le contexte d’un environnement politique complexe, en cherchant à concilier les positions antagonistes. De plus, en tant qu’expérience qui demande à ce que les étudiantes et étudiants soient des participants actifs, le jeu de rôle pousse à la réflexion ainsi qu’aux échanges et incite les participants à développer des arguments et contre-arguments qui soient convaincants. Les étudiantes et étudiants doivent ainsi comprendre les diverses dimensions d’une situation de crise humanitaires, prendre des décisions dans un contexte de grande incertitude et réagir aux résultats de leurs décisions ainsi qu’aux décisions (souvent non-concertées) qui sont prises par d’autres acteurs. Enfin, la simulation engage les étudiantes et étudiants à construire des ponts entre la théorie et la pratique ainsi qu’à mieux apprécier le fait que la réalité s’interprète souvent à la lumière du bagage de connaissance que l’acteur possède au préalable.

Causerie 6 : Changement de date, maintenant le lundi 30 avril 2012 ***

Atelier d'introduction à l'entretien d'explicitation par Yves de Champlain
Entre 13h et 16h au local B-047 du pavillon Jeanne-de-Valois.

Que ce soit dans le domaine de la recherche ou de la formation, y compris dans la formation des enseignants, des infirmières, des travailleurs sociaux ou dans d’autres champ du monde du travail, les dispositifs actuels accordent une importance grandissante à la mise en discours par le praticien lui-même de son expérience.  Décrire sa propre action, nommer son expérience dans ses propres mots,  présente plusieurs difficultés : mettre des mots sur ses actions souvent inconscientes; mise en mots de son « faire », en rendant accessible la partie implicite de son action et passer du faire au dire.

L’entretien d’explicitation est une technique utilisant le dialogue pour permettre de mieux comprendre sa propre action.  Il  constitue une porte d’entrée sur plusieurs approches de nature réflexive : analyse de sa pratique d’enseignement et/ou  démarche de recherche visant l’émergence du point de vue à la première personne, le « je ».

L’entretien d’explicitation propose donc des outils de cueillette d’information et d’analyse des discours qui tentent de répondre aux exigences théoriques et de formation qui sous-tendent la démarche d’accompagnement.

Cette initiation à l’entretien d’explicitation pourra intéresser toutes les personnes impliquées dans des démarches de recherche qualitatives ou dans le processus de la formation universitaire.  Plus particulièrement, elle attirera les superviseurs de stage et les formateurs travaillant dans une approche par résolution de problèmes.
 

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Intéressé à présenter? ...

Partagez vos résultats de recherche, vos résultats de thèse et vos réflexions théoriques ou méthodologiques en lien avec la recherche et l’éducation.

Si vous désirez offrir une causerie-midi, merci de nous faire parvenir les informations suivantes à l'adresse crde@umoncton.ca :

• Le titre de la causerie;
• Un court résumé (un paragraphe);
• Trois propositions de dates.