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Mercredi 27 Janvier 2010

Mercredi 27 Janvier 2010

Participation à un séminaire portant sur l'inclusion scolaire à l'Université Jaume I de Castellon de la Plana


La photo, prise lors du Séminaire à l'Université de Castellon, nous fait voir, de gauche à droite, à l'avant : Vicent Pallares, professeur; Reina Ferrandez, professeure; Lidon Moliner, professeure; Ana Domenech, étudiante au doctorat; et Auxiliadora Sales, professeure ; à l'arrière : Odet Moliner, professeure et présidente du séminaire; les professeurs Angèla AuCoin, Joan Traver, Andrea Francisco, Jesus Gil et Raymond Vienneau; et Paula Escobedo, étudiante au doctorat. Absences dans la photo : Victor Pérez et Raul Portolés, enseignants au secondaire.
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Raymond Vienneau et Angèla AuCoin, tous deux professeurs au Département d'enseignement au primaire et de psychopédagogie de la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Moncton, Campus de Moncton, ont participé à un séminaire portant sur l'inclusion scolaire des élèves avec handicaps ou en difficulté, qui a eu lieu à l'Université Jaume I de Castellon de la Plana, ville universitaire située dans la région de Valence en Espagne.

En plus de la participation de chercheurs de l'Université de Moncton, le séminaire « Research on inclusion practices : Experiences, networks and projects » regroupait des professeurs et étudiants des cycles supérieurs de la Faculté des sciences humaines et sociales de l'Université Jaume I, sous la présidence d'Odet Moliner Garcia, professeure titulaire et chercheuse en inclusion scolaire. Notons que la professeure Moliner a fait au printemps 2007 un voyage d'étude de plusieurs semaines au Nouveau-Brunswick dans le but d'étudier la situation de l'inclusion scolaire dans la province, le Nouveau-Brunswick étant reconnu sur la scène internationale comme un leader dans ce domaine.

La professeure AuCoin a présenté plusieurs communications lors de ce séminaire de deux jours dont l'une à l'intérieur d'un bloc de communications consacrées aux pratiques exemplaires issues de modèles d'éducation inclusive et interculturelle, intitulée « Inclusive practices in french Acadian Nova Scotia (Canada) schools : A success story. » Le professeur Vienneau a pour sa part participé aux communications traitant de la formation des intervenants scolaires dans un contexte scolaire inclusif. Sa communication s'intitulait « Regular class, method and resource teachers and teacher assistants training for inclusive schools in New Brunswick ».

En tant que chercheurs invités, les professeurs AuCoin et Vienneau ont également prononcé les conférences de clôture de ce séminaire, ouvertes au grand public et pour l'occasion traduites de l'anglais à l'espagnol. Ces conférences étaient respectivement intitulées « From mainstreaming to full inclusion : Toward a real pedagogy on inclusion » (Raymond Vienneau) et « School laws and politics in relation to inclusive education » (Angèla AuCoin).

L'ensemble des communications réalisées dans le cadre de ce séminaire devrait faire prochainement l'objet d'une publication cet automne ou à l'hiver 2011, collectif publié par les presses de l'Universitat Jaume I, dont le titre provisoire en espagnol est « Investigacion sobre practicas inclusivas : experiencas, redes y proyectos- ».

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