Deux projets de recherche en éducation reçoivent un financement du CRSH

L’Université de Moncton est fière d’annoncer que deux projets de recherche en éducation ont chacun reçu un financement de près de 25 000 $ du Conseil de recherche en sciences humaines du Canada (CRSH) pour cette année.

« Nous sommes toujours ravis lorsque nos chercheuses et chercheurs reçoivent du financement qui témoigne de la qualité de leurs travaux. La recherche en Acadie est précieuse et ne serait pas possible sans l’aide d’organismes subventionnaires comme les grands conseils », mentionne Francis LeBlanc, vice-recteur adjoint à la recherche et doyen de la Faculté des études supérieures et de la recherche.

Les deux projets de recherches sont les suivants :

Apprendre à s'entr'apprendre dans un "garage d'innovation", un espace pour une pédagogie qui engage les élèves

Résumé du projet :

Dans le cadre du programme CRSH Engagement partenarial, l’équipe du Réseau CompeTI.CA vient d’obtenir une subvention de 24 845$. Viktor Freiman, professeur du Département d’enseignement au primaire et de psychopédagogie de la Faculté des sciences de l’éducation agira comme chercheur principal avec ses collègues, Michel Léger, professeur du même département, Jeanne Godin, professeure de l’École des sciences des aliments, de nutrition et d'études familiales, Faculté des sciences de la santé et des services communautaires et Xavier Robichaud, professeur en éducation du Secteur Administration, Arts et Sciences humaines du Campus Shippagan. Les chercheurs collaboreront étroitement avec Mireille Bertin-Post, Directrice exécutive à l'apprentissage et Dr. Mario Chiasson, Directeur de la recherche, de l'innovation et du changement du District scolaire francophone Sud (DSF). Le projet permettra d’étudier les transformations vécues par les écoles pilotes du projet S’entr’Apprendre invitant les élèves à co-créer, valider et réfléchir dans un espace malléable, dynamique et flexible.  

Bien-être au travail et épuisement professionnel : l'expérience des enseignant·e·s membres de l'Association des enseignants et des enseignantes francophones du Nouveau-Brunswick (AEFNB)

Résumé du projet :

Ce projet est mené par Caterina Mamprin, professeure en éducation du Secteur Administration, Arts et Sciences humaines du campus Shippagan, en collaboration avec Louise Clément, professeure agrégée au Département des fondements et pratiques en éducation de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval. Le projet s’effectue en partenariat avec l’Association des enseignants et des enseignants francophones du Nouveau-Brunswick (AEFNB).

La COVID-19 ébranle toujours les milieux éducatifs et plusieurs chercheuses et chercheurs ont mis en exergue les effets délétères de cette conjoncture sur l'épuisement professionnel et sur le bien-être des enseignantes et enseignants. Alors que les difficultés vécues par certaines enseignantes et certains enseignants ont été maintes fois documentées avant la crise sanitaire, l'état psychologique et émotionnel sous-optimal de ces travailleuses et travailleurs demeure un sujet d'intérêt puisqu'il peut avoir des retombées importantes, notamment sur l'établissement d'une relation éducative qui favorise les apprentissages chez les élèves. En partenariat avec l'Association des enseignants et enseignantes francophones du Nouveau-Brunswick (AEFNB), la présente recherche a comme objectif d'établir un bilan des besoins des enseignantes et enseignants membres de cette Association en ce qui concerne leur bien-être au travail et l'épuisement professionnel potentiellement vécu. Les données collectées permettront de favoriser l'arrimage entre les besoins des enseignantes et enseignants et le soutien offert par l’AEFNB. Dans une perspective scientifique, ce projet nous permettra notamment d'étudier le concept de « bien-être au travail chez les enseignantes et enseignants » en considérant ses divers fondements philosophiques et théoriques.