Josée Richard a soutenu avec succès sa thèse de maîtrise ès arts en éducation

Photo : Josée Richard, étudiante finissante de la maîtrise ès arts en éducation.

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Josée Richard a soutenu avec succès sa thèse de maîtrise ès arts en éducation le jeudi 27 avril 2023. Sa thèse a pour titre: « Représentation de la diversité et pratiques pédagogiques mises en place dans les classes d’arts visuels au Nouveau-Brunswick francophone ».

Résumé :

Le Nouveau-Brunswick a mis en place diverses politiques et lois prônant l’inclusion de tous. Malgré l’établissement de celles-ci, la mise en place de pratiques qui tient compte de la diversité des élèves s’avère toujours un défi en milieu éducatif (Porter et AuCoin, 2012). Plus précisément, nous constatons toujours certaines barrières qui viennent freiner la mise en place de pratiques pédagogiques inclusives. En fait, un cadre conceptuel conçu au sein du Réseau de recherche et de valorisation de la recherche sur le bien-être et la réussite [RÉVERBÈRE] souligne que lorsqu’une personne ne croit pas dans l’importance de l’inclusion ou possède une représentation plus normalisante de la différence, cela devient une barrière qui freine la mise en place de pratiques qui tiennent compte la diversité des besoins de tous les élèves (Borri-Anadon et al., 2021). La nécessité de mieux comprendre ces barrières personnelles en contexte d’inclusion nous a incitée à mener une recherche qualitative/interprétative afin de mieux comprendre les représentations de la diversité chez des enseignantes d’arts visuels dans le contexte scolaire inclusif du Nouveau-Brunswick. Ainsi, nous constatons que les enseignantes d’arts visuels semblent avoir une représentation assez restreinte de l’inclusion scolaire et de la diversité lorsque celle-ci est associée au contexte scolaire. En d’autres mots, les participantes semblent associer l’inclusion scolaire à certains élèves qui sont dits à besoins particuliers. De ce fait, cette association restreinte peut devenir une barrière à la prise en compte de la diversité des besoins de tous les élèves.

Michel T. Léger, professeur au Département d’enseignement au primaire et de psychopédagogie et directeur de thèse.

Mireille Leblanc, professeure au Département d’enseignement au primaire et de psychopédagogie et codirectrice de thèse.

Lamine Kamano, professeur au Département d’enseignement au primaire et de psychopédagogie et examinateur interne.

France Joyal, professeure au Département des sciences de l’éducation à l’Université du Québec à Trois-Rivières et examinatrice externe.

Manon LeBlanc, professeure au Département d’enseignement au primaire et de psychopédagogie et présidente du jury.