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Lundi 08 Janvier 2018

Lundi 08 Janvier 2018

Sortir des sentiers battus, pour une littératie de l’information durable

Un article rédigé par Monica Mallowan, professeure au baccalauréat en gestion de l’information de l’Université de Moncton, campus de Shippagan, et Yves de Champlain, professeur en sciences de l’éducation à l’Université du Québec à Montréal, vient d’être publié dans la revue Présences : Revue transdisciplinaire d'étude des pratiques psychosociales (vol.10, 2017), éditée par l’Université du Québec à Rimouski (https://www.uqar.ca).

Intitulé « Propositions transdisciplinaires pour une littératie de l’information », l’article aborde le passage de la société de l’information à la société de la communication, accéléré par l’évolution fulgurante des technologies qui leur sont associées, et qui pose de nombreux défis économiques, environnementaux, légaux, sociaux et culturels. Parmi ces défis, tous de taille, se retrouve celui de la littératie de l’information, vue comme l’alphabétisation du XXIe siècle, visant à édifier chez les individus une compétence critique pour la réussite scolaire, professionnelle et personnelle. L’édification de cette compétence informationnelle s’avère toutefois difficile, entre autres en raison des contours changeants de l’environnement informationnel (sources, espaces et objets numériques), ainsi que de la variété des approches cherchant à encadrer / orienter les pratiques des utilisateurs de ce même environnement. Les auteurs proposent une analyse de la situation, en termes d’enjeux informationnels et éducatifs, pour en arriver à formuler les bases transdisciplinaires d’une littératie de l’information opératoire et durable, une littératie de l’information comprise d’abord et avant tout comme une pratique sociale.




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