Causerie-midi du CRDE : Une boîte à lunch écologique ou le prétexte de vivre l’interdisciplinarité en classe ?

Le Centre de recherche et de développement en éducation (CRDE) désire inviter la communauté universitaire à sa prochaine causerie-midi animée par Lorraine Losier et Mathieu Thériault, étudiante et étudiant à la maîtrise en éducation à l’Université de Moncton.

La causerie aura lieu le jeudi 10 mai, de 12 h à 13 h, au local B-047 du pavillon Jeanne-de-Valois.

Résumé de la causerie-midi
Les actions posées par l’être humain ont un impact indéniable sur l’environnement. À l’heure actuelle, il est essentiel de prendre conscience des problématiques qui nous touchent tous de près ou de loin. Dans le cadre de cette aventure dans le monde de l’interdisciplinarité, le problème de la gestion des déchets sera utilisé afin d’amener l’élève vers des apprentissages interdisciplinaires signifiants. À travers des processus de recherche d’information, de questionnement, de prises de conscience, d’engagement et de collaboration, l’élève est invité à résoudre une problématique complexe et à prendre une action concrète pour diminuer son empreinte écologique. En plus de toucher l’éducation relative à l’environnement, cet exercice permettra d’allier des objectifs d’apprentissage tirés des programmes de français, de mathématiques, de formation personnelle et sociale, de sciences humaines ainsi que de sciences et technologies. Le résultat d’apprentissage intégrateur se lit donc comme suit : Conscientiser les élèves à l’impact écologique de leur boîte à lunch afin qu’ils prennent des mesures concrètes leur permettant de réduire son impact, et qu’ils puissent inciter les autres élèves de l’école à vivre un changement.

La planification d’une unité d’apprentissage interdisciplinaire est une tâche qui requiert beaucoup d’efforts de la part des enseignantes et enseignants. Toutefois, comme le mentionnent plusieurs auteurs (Brouillette, 2004 ; Lenoir, 2015 ; Lowe, 2002), le travail d’équipe des enseignants apporte une richesse et une valeur ajoutée au projet puisque chacun y apporte sa contribution et son expertise. On examinera plus en détail les diverses activités planifiées dans le cadre de cette situation d’apprentissage interdisciplinaire ainsi que les modalités d'évaluation qui permettront à l’élève de vivre des apprentissages signifiants et authentiques. De plus, nous vous entretiendrons brièvement des avantages et des limites de procéder ainsi à la planification d’une situation d’apprentissage enseignement interdisciplinaire. Le contenu de cette causerie-midi s’articule autour d’un projet développé dans le cadre du cours Intégration des savoirs (EDUC6234) offert à l’hiver 2018.

Au plaisir de vous y voir en grand nombre!



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