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Mercredi 20 Mai 2015

Une formule de multi-mentorat prometteuse au secteur Éducation de l’UMCE

Voilà une partie des partenaires rattachés à cette recherche-action du milieu universitaire/milieu scolaire. La photo a été prise à l’école Notre-Dame d’Edmundston. À l’avant, de gauche à droite, Vicky Albert, étudiante, Olivier Bergeron, élève, Judith Ringuette, élève, Joannie Cyr, étudiante, Sophie Page, élève, et Cynthia Richard, étudiante. Deuxième rangée, Manon Thériault-Léger, enseignante de 2e année, Chad Bossé, élève, Renée Guimond-Plourde, responsable du cours EDUC2102 : Éducation pour la santé et Formation personnelle et sociale, Jasmine Philippe, élève, Anick Morneault, enseignante de 1re année, Alexis Levesque, élève, Laura St-Onge, élève, et Erik Dionne, étudiant. À l’arrière, Robert Levesque, chef du Secteur éducation et kinésiologie à l’UMCE, Gisèle Blanchette, enseignante de 2e année, Félix St-Onge, étudiant, Florence Payer-Lépine, étudiante, Gabrielle Desjardins, étudiante, Alanie Poitras, étudiante, Francine J. Rossignol, enseignante de 2e année, et Anne Dalpé, directrice-adjointe par intérim à l’école Notre-Dame.
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Un projet pilote de partenariat milieu scolaire/milieu universitaire développé depuis 2010 repose sur une formule de multi-mentorat et s’affiche comme un encadrement fécond et prometteur.

Dans un souci de créer des occasions encourageant la participation active et créative des étudiantes et étudiants qui entament leur baccalauréat en éducation primaire, un regroupement de professionnels les accompagne à l’intérieur du cours EDUC2102 : Éducation pour la santé et Formation personnelle et sociale (FPS). Concrètement, il s’agit d’une démarche de formation qui permet d’associer les novices, en tant que partenaires à part entière, au développement de la gestion saine du stress en salle de classe. En proposant une expérience d’enseignement structurée dans une classe du primaire, en créant du matériel pédagogique qui est réinvesti dans des activités de développement et de création, tous les partenaires reconnaissent la fécondité d’un tel partage d’expertise pour la nouvelle génération d’enseignantes et enseignants, pour la salle de classe et la famille.

L’idée de créer des alliances avec des enseignantes expérimentées, des professionnelles du District scolaire francophone du Nord-Ouest (agente pédagogique, infirmière), des stagiaires en éducation et des étudiants de deuxième et de troisième années inscrits au baccalauréat en éducation primaire consolide des acquis favorisant un arrimage entre la santé, le bien-être et la réussite éducative. De plus, le fruit des créations produites (affiches, dépliants, outils divers) est partagé avec les enseignantes, les élèves, les parents et à l’intérieur de colloques scientifiques. Pour la session d’hiver 2015, le fil conducteur a été proposé par les enseignantes expertes : « Il faut construire avec les parents d’élèves, les changements que l’on souhaite voir se produire ».

La professeure-chercheuse et responsable du cours EDUC2102, Renée Guimond-Plourde, reconnait que la créativité et l’engagement profond de tous les mentors ayant participé à cette recherche-action confirment le pouvoir de transformation à la portée de tous. « Dans le système scolaire contemporain qui doit relever des défis multiples, on ne peut faire l’économie de l’apport de tous les partenaires impliqués dans la mission d’éduquer. La pédagogie telle que mise de l’avant dans cette démarche de multi-mentorat enveloppe la théorie et la pratique. Cette initiative semble rejoindre les futurs professionnels de l’éducation qui apprécient communiquer et collaborer de façon active et créative avec tous les partenaires du milieu scolaire ».

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Renseignements : Renée Guimond-Plourde, professeure-chercheuse à l'UMCE (506-737-5174 – b; renee.guimond.plourde)
Source : Service des communications, Campus d'Edmundston
Communiqué de presse - Pour diffusion immédiate -
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