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Mardi 01 Avril 2014

Julie Caissie a participé à une formation sur le développement des enfants au Children’s Boston Hospital

La photo nous fait voir des participantes et participants à la formation, dont Julie Caissie, au centre.
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Julie Caissie, doctorante à la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Moncton, a obtenu une bourse de la Fondation Baxter et Alma Ricard pour participer à une formation intitulée The Newborn Behavioral Observations System Training Workshop. Cette formation s’est déroulée au Children’s Boston Hospital les 22 et 23 février.

« Acquérir la capacité de comprendre le sens profond de ce que l’enfant cherche à exprimer à travers ses comportements et de pouvoir accompagner les parents pas à pas dans leur participation au mieux-être de leur enfant, c’est un privilège. Je remercie la Fondation Baxter et Alma Ricard de m’avoir accordé des fonds pour participer à cette formation. J’en suis très reconnaissante », affirme madame Caissie.

Mme Caissie possède le baccalauréat et la maîtrise en études familiales de l’Université de Moncton. Elle a commencé à enseigner au Département d’études familiales en 1999, d’abord à titre de chargée d’enseignement, puis comme professeure adjointe. Sous la direction de la professeure Jeanne d’Arc Gaudet, sa recherche de doctorat vise à comprendre le vécu des mères chefs de familles monoparentales qui vivent en situation minoritaire et leur implication dans la réussite scolaire de leurs enfants.

Depuis 1999, la Fondation Baxter et Alma Ricard décerne des bourses à des étudiantes et étudiants canadiens vivant en milieu minoritaire francophone et qui poursuivent des études de deuxième ou troisième cycle ou encore qui entreprennent un deuxième baccalauréat. Les personnes candidates, en plus d’avoir un dossier prouvant l’excellence de leurs résultats académiques, doivent avoir démontré un sens civique et un engagement actif au sein de la communauté et recevoir l’appui de deux sources universitaires.
Source :
Communiqué de presse - Pour diffusion immédiate -
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