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Mercredi 07 Juillet 2010

Consécration mondiale pour le projet en gestion du stress chez l'enfant de l'école Notre-Dame

Renée Guimond-Plourde, Claude Carrier et Francine Bérubé montrent fièrement le volume Storied Inquiries in International Landscapes. An Anthology of Educational Research dans lequel figure un chapitre consacré entièrement au « Projet en gestion du stress chez l'enfant de l'école Notre-Dame ».
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C'est avec grande fierté que trois membres du corps professoral du Secteur éducation, kinésiologie et récréologie de l'Université de Moncton, campus d'Edmundston (UMCE), expose le volume de 555 pages Storied Inquiries in International Landscapes. An Anthology of Educational Research, tout fraichement sorti des presses.

Le chapitre Stress Management, Visualization and Students. A Quest for Meaning and Knowledge, et signé par la professeure-chercheure Renée Guimond-Plourde, Ph. D., est consacré aux recherches qualitatives touchant le « Projet en gestion du stress chez l'enfant de l'école Notre-Dame ». Le projet est consacré parmi les 85 pratiques pédagogiques les plus prometteuses au monde.

Cette anthologie de la recherche en éducation regroupe 100 auteurs en provenance des quatre coins du globe et est éditée par Tonya Huber, Ph. D., fondatrice de la revue américaine en éducation, Journal of Critical Inquiry Into Curriculum and Instruction.

« C'est elle-même qui est entrée en contact avec moi en octobre dernier pour m'inviter à participer à ce projet de publication qui donnait suite à un article publié à l'automne 2004, Paths Linking Students to Visualisation: A Quest for Meaning and Knowledge, a expliqué Mme Guimond-Plourde

Cette compilation servira aux professeurs, aux chercheurs, aux théoriciens, aux doctorants et comme outil de référence dans les facultés d'éducation ouvertes aux approches méthodologiques peu conventionnelles, comme la phénoménologie-herméneutique.

Les trois collègues ont suivi le cheminement de ce projet depuis les débuts en 1988 et sont heureux de constater que leur vision de l'éducation sert maintenant de pilier au niveau international. Impliquée depuis le tout début, à titre d'enseignante engagée dans cette démarche de partenariat qui propose des outils en gestion du stress aux élèves dès le primaire, Mme Francine Bérubé signait en 1993 un article, Mon jardin secret… projet de relaxation à l'école dans La revue des échanges de l'Association francophone internationale des directeurs d'établissements scolaires. Elle est chargée d'enseignement à l'UMCE depuis 1995.

Claude Carrier, Ph. D., psychopédagogue, est celui qui a conçu la formation initiale en gestion du stress dans les années 1990 à partir d'une perspective d'actualisation de l'enfant. C'est ainsi que l'utilisation de la visualisation comme moyen de gérer le stress est non seulement bénéfique pour la réussite académique mais est aussi importante pour le développement émotif des élèves/enfants. C'est ce projet que l'instigatrice Renée Guimond-Plourde, Ph.D. a introduit dans « l'arène scientifique » lors de ses études supérieures.

« C'est parce que nous avons confiance en l'avenir de l'être humain, que nous voulons en être acteurs grâce à l'éducation », a confié ce trio.

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Renseignements : Hugues Chiasson, coordonnateur des communications (506 737-5034 - b); Renée-Guimond Plourde, professeure-chercheure (506 735-3221; plourder@nbnet.nb.ca)


Référence :

Guimond-Plourde, R. (2010). Stress Management, Visualization and Students. A Quest for Meaning and Knowledge. Dans T. Huber (Ed.). Storied Inquiries in International Landscapes. An Anthology of Educational Research (p.465-479). Charlotte (North Carolina): Information Age Publishing, Inc.
Autres photos (haute résolution) :Photo 1
Source : Service des communications, Campus d'Edmundston
Communiqué de presse - Pour diffusion immédiate -
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