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Mardi 07 Avril 2009

Le « Rehearsal Curriculum » : un partenariat en expansion

Voici les participantes et participants du projet « Rehearsal Curriculum ». Assises, de gauche à droite, les élèves de la Cité des Jeunes A.-M.-Sormany, Chloé Ouellet, de Saint-Joseph-de-Madawaska (9e année), Myriam Nadeau, de Verret (10e année), Erika LeBel, de Rivière-Verte (10e année), et Maryse Therrien, de Rivière-Verte (10e année). Debout, Renée Guimond-Plourde (professeure-chercheuse à l'UMCE et coordonnatrice du projet), Chantal Bossé, de Saint-Hilaire (étudiante de 4e année au baccalauréat ès arts multidisciplinaire à l'UMCE), Marie-Pier Bérubé, de Saint-Jacques (étudiante de 2e année en éducation - majeure en études familiales), Monica Coulombe, de Kedgwick (étudiante de 3e année en éducation physique), Isabelle Savoie, de Kedgwick (étudiante de 4e année au baccalauréat ès arts multidisciplinaire), Emilie Beaulieu, de Siegas (étudiante de 2e année en éducation - majeure en français), Véronique D'Amours, d'Edmundston (élève de 9e année), Danie Thériault, de Sainte-Anne-de-Madawaska (élève de 9e année), Carole Pelletier (enseignante en formation personnelle et sociale à la CDJ), Joey Couturier, d'Edmundston (étudiant de 5e année en éducation physique), et Pierre Ouellette (chef du département des sciences humaines et des sciences familiales à la CDJ et coordonnateur du projet). Absents au moment de la photo : Tracy Marmen, de Clair (étudiante de 3e année en éducation - concentration en physique), les enseignantes de la CDJ, Marjolaine Levesque, Sylvie Carrier-Arsenault, Hélène Nadeau, l'enseignante de l'école Marie-Gaétane, Renée Pelletier, et Jean-Guy Poitras, chef du Secteur de l'éducation, de la kinésiologie et de la récréologie de l'UMCE.
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En association avec des enseignantes et le chef du département des sciences humaines et familiales de la Cité des Jeunes A.-M.-Sormany d'Edmundston, Pierre Ouellet, une approche pédagogique novatrice, mise en branle en 2007, gagne du terrain.

Le projet, réalisé avec le concours du Secteur de l'éducation, de la kinésiologie et de la récréologie de l'Université de Moncton, campus d'Edmundston (UMCE), s'est poursuivi durant le semestre d'hiver 2009 en englobant une enseignante de l'école Marie-Gaétane de Kedgwick.

Il s'agit du projet « Rehearsal Curriculum », à l'intérieur duquel les étudiantes et étudiants en formation des maitres inscrits au cours « EDUC 4411 : La santé scolaire », sont jumelés à des enseignantes qui offrent le cours « Formation personnelle et sociale » aux élèves de neuvième et dixième années. Dans sa formule, le « Rehearsal Curriculum » vise la familiarisation avec le programme d'études et le développement des habiletés d'enseignement-apprentissage d'un thème délimité lié à la santé globale dans le but de préparer les étudiantes et étudiants en formation à mieux accompagner les élèves participant au même processus. Cette approche favorise à la fois l'étude du curriculum, l'acte d'enseignement-apprentissage, le rapport à soi et la relation savoir-élève-enseignant.

Cet accompagnement s'est concrétisé à travers le jumelage d'une étudiante ou d'un duo d'étudiants et d'une enseignante responsable qui agit comme mentor. Chaque équipe est ainsi initiée à la mise en œuvre du curriculum touchant au volet « santé » du cours « Formation personnelle et sociale ». Des thématiques de santé qui rejoignent les préoccupations actuelles des adolescentes et adolescents et qui ont été présentées touchent la violence dans les fréquentations, la dépression et l'anxiété, le deuil, la résolution des conflits et l'apport des intelligences multiples au développement personnel harmonieux.

Des élèves de la CDJ qui ont pu profiter de cet enseignement sont venus assister « en direct » à un exposé à l'intérieur d'un cours universitaire. Une période d'échange entre les différents intervenants (chef du département, enseignante de FPS, élèves de 9e et 10e années, étudiant et étudiantes en formation des maitres) a permis de cerner la richesse du « Rehearsal Curriculum », une initiative pédagogique qui vise l'intégration d'une manière continue des dimensions psychologiques et pédagogiques de l'acte d'enseigner, et ce, dans un espace d'échange et de partenariat.

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Renseignements : Renée Guimond-Plourde, Ph. D., professeure-chercheuse (506-737-5174 - b)
Source : Service des communications, Campus d'Edmundston
Communiqué de presse - Pour diffusion immédiate -
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