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Mardi 15 Mars 2016

Prix Vo-Van de la meilleure thèse de l’année 2015

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La Faculté des études supérieures et de la recherche invite la communauté universitaire à assister à la cérémonie « Prix Vo-Van de la meilleure thèse de l’année 2015 », attribuée à Manon Jolicoeur. La cérémonie aura lieu le 18 mars à 13 h 30 au salon Alcide-Godin du pavillon Jeanne-de-Valois au campus de Moncton.

Madame Jolicoeur fera un court exposé de sa thèse de doctorat en éducation intitulée L’impact de cercles de lecture au sein d’équipes de hockey de garçons de neuf et dix ans du Nouveau-Brunswick francophone . Cette thèse a été complétée sous la direction de la professeure Marianne Cormier.

Sommaire de la thèse

La thèse de madame Jolicoeur visait à mesurer l’impact des cercles de lecture au sein des équipes de hockey sur la motivation à lire, sur la perception de compétence en lecture et sur le développement de compétences en compréhension de l’écrit. De plus, elle cherchait à comprendre l’expérience des sujets à travers ce projet communautaire. Afin d’arriver à des résultats riches et nuancés, un devis de recherche mixte a été adopté. L’analyse des données recueillies dans le cadre de cette recherche fait ressortir des résultats prometteurs. La motivation intrinsèque à lire des joueurs-lecteurs ayant participé au cercle de lecture avec leur équipe a augmenté de manière significative entre le début et la fin du traitement quasi expérimental et s’est maintenue six mois après la fin du projet. Il en va de même pour la motivation extrinsèque à lire par régulation identifiée, l’intervention engendre un effet positif significatif pendant la durée du cercle de lecture qui est maintenu six mois plus tard. Les joueurs-lecteurs du groupe expérimental ont vu également leur perception de compétence en lecture augmenter de manière significative entre le début et la fin du cercle de lecture. Six mois plus tard, leur niveau de perception de compétence en lecture se maintenait toujours. Le volet qualitatif de cette étude a permis de mettre en lumière des éléments qui motivaient les participants à s’engager dans ce dispositif de lecture : l’intérêt pour les livres proposés, le rôle des parents, l’ascendant de l’entraineur, les discussions, la pression des pairs, le désir d’améliorer leurs résultats scolaires et l’intérêt pour la lecture en général.

Les résultats obtenus permettent de penser que ce dispositif constitue un moyen intéressant pour prévenir la démotivation en lecture des garçons et les problèmes qui en découlent.

Madame Jolicoeur occupe actuellement le poste de chargée de cours et de chercheuse à l’Université de Montréal.

Pour plus d’information, prière de communiquer avec la Faculté des études supérieures et de la recherche par téléphone au (506) 858-4310 ou par courriel à l’adresse fesr@umoncton.ca
Source : Service des communications, affaires publiques et marketing
Communiqué de presse - Pour diffusion immédiate -
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