Répertoire universitaire

Version officielle et à jour du Répertoire

Date d'impression : 21 août 2026

No. de programme : 2675

Publié à l'adresse suivante : https://www.umoncton.ca/repertoire/

Responsable :	Faculté des arts et des sciences sociales
Diplôme :	B.A. (majeure en histoire)
	Feuille de route (version : 2025-2026)
Durée :	4 ans
Lieux :	Edmundston	2 premières années *
	Moncton	4 ans
	Shippagan	2 premières années *
	* Les années subséquentes se font à Moncton.

AVIS IMPORTANTS AUX PERSONNES ÉTUDIANTES

EXIGENCES PARTICULIÈRES

OBJECTIFS

Ce programme vise à former des étudiantes et des étudiants qui souhaitent se diriger vers l'enseignement de l'histoire; travailler dans des domaines de la recherche documentaire et archivistique ou entreprendre des études supérieures en histoire. Elles ou ils auront acquis des connaissances sur le passé et auront développé des capacités d'analyse, de synthèse et de contextualisation leur permettant de contribuer au dialogue sérieux sur les rapports entre histoire et mémoire au sein de nos sociétés. Les étudiantes et étudiants du profil avec distinction seront appelés à suivre plus de cours dans la discipline principale, dont une activité de fin d'études (6 crédits). La majeure avec distinction mène à une plus grande capacité de conceptualisation, à des connaissances approfondies, à un savoir disciplinaire plus étendu et à une meilleure saisie des méthodes, notamment par la recherche. Elle s'adresse notamment aux étudiantes et étudiants qui souhaitent poursuivre leurs études au 2² cycle.

STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE

La formation en histoire repose sur des cours magistraux, des ateliers d'initiation ou de perfectionnement, des séminaires et des activités de recherche. La présentation magistrale est efficace pour transmettre les notions historiques et méthodologiques de base. Les ateliers servent à l'application pratique des connaissances historiques, comme l'analyse de documents historiques, et à la découverte des outils de recherche que génèrent Internet et les nouvelles technologies. Les séminaires sont axés sur l'importance de réserver une grande place au document historique dans l'étude du passé, d'illustrer la diversité des méthodes de traitement et d'analyse des corpus documentaires anciens, modernes et contemporains.

CONDITIONS D’ADMISSION

Pour être admissible au programme d’études de premier cycle, il faut :

détenir un diplôme d’études secondaires;
satisfaire aux exigences d’admission du programme d’études :
- Fran 12;
  (Français 10411 ou son équivalent. Peut être remplacé par un cours de français langue seconde ou d’anglais terminal pour les personnes issues de l’immersion.)
- Quatre autres cours admissibles.

Note minimale pour chacun des cinq cours servant à l’admission

65 % pour FRAN 10411
60 % pour les autres cours servant à l’admission

Moyenne sur les cinq cours servant à l’admission

70 %

Documents requis

La demande d’admission se fait par le FORMULAIRE DE DEMANDE D’ADMISSION disponible sur le site Internet de l’Université et doit être accompagnée des documents suivants :

une copie officielle du dossier scolaire du secondaire;
une copie officielle du dossier collégial ou universitaire, le cas échéant exception faite des diplômées et des diplômés de l’Université de Moncton;
des frais d’étude de dossier de 60 $ seront payables en même temps que les droits de scolarité de la première session d’études.

CONDITION D'ADMISSION SPÉCIFIQUE AU PROFIL

Pour être admise au profil avec distinction, la personne étudiante doit avoir obtenu 60 crédits et avoir une moyenne d'au moins 3,0 sur une échelle de 4,3. La moyenne de maintien est également établie à 3,0 sur 4,3.



FORMATION FONDAMENTALE					66 CR.

	COURS DE LA DISCIPLINE PRINCIPALE				60 CR.
		Obligatoires			12 CR.
			HIST2000	La recherche en histoire	3
			(3-0) Préalables : FASS1000 Examen des principales dimensions de la recherche en histoire : le choix et la définition du sujet, la problématique et l'hypothèse, la cueillette et le traitement de l'information, le plan et la rédaction. Survol des approches et thématiques; application des enseignements par la préparation d'une dissertation. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : Comprendre les caractéristiques d'une démarche historique rigoureuse; Préparer une recherche sur un sujet à l'aide des études et des sources; Démontrer l'importance historique des sources; Rapporter les résultats d'une recherche suivant les pratiques de la discipline historique.
			HIST3003	L’écriture de l’histoire	3
			(3-0) Préalables : HIST2000 ou 60 crédits universitaires La section épistémologique portera sur : la nature et l'utilité de la connaissance historique, les rapports entre le passé et le présent. La section historiographique présentera l'évolution de l'écriture de l'histoire, la professionnalisation, le rôle du récit et de l'analyse en histoire tout en intégrant des perspectives historiques et historiographiques non-occidentales. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : Synthétiser les grandes lignes de l'écriture de l'histoire: Comparer les interprétations des historiennes et historiens et produire une réflexion critique sur cette base; Évaluer les défis de la connaissance historique; Mobiliser ses apprentissages théoriques; Appliquer les méthodes pertinentes à la recherche en histoire; Produire un travail écrit sur une question historiographique.
			HIST4000	Mémoire I	3
			(3-0) Préalables : HIST2000 ou 60 crédits universitaires Dans un premier temps, la professeure ou le professeur présentera les éléments clés de la formulation d'une problématique. La personne étudiante verra à appliquer les méthodes enseignées dans son projet individuel, sous la direction de la professeure ou du professeur et de la directrice ou du directeur du mémoire. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : Présenter de façon critique les interprétations majeures de l'historiographie liée à son projet; Formuler une problématique; Appliquer les méthodes pertinentes à l'avancement d'un projet de recherche. Note : Réservé aux personnes étudiantes inscrites à la majeure en histoire - profil avec distinction.
			HIST4001	Mémoire II	3
			(3-0) Préalables : HIST2000 ou inscription en 3e ou 4e année Sous la direction d'une directrice ou d'un directeur, la personne étudiante fera la rédaction d'un projet de recherche originale qui tiendra compte des éléments suivants: l'énoncé de la problématique, la rédaction, la reformulation de l'argumentation et la présentation des preuves. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : Parfaire son énoncé de problématique; Exposer de façon critique les interprétations majeures de l'historiographie liée à son sujet; Consolider son argumentation et son corpus documentaire; Présenter par écrit les résultats d'un projet de recherche originale. Note : Réservé aux personnes étudiantes inscrites à la majeure en histoire - profil avec distinction.
		Cours à option			48 CR.
			Choisir 15 crédits parmi les cours suivants :
			HIST1401	Le Canada des débuts à 1850	3
			(3-0) Ce cours abordera les grandes périodes et les divers thèmes de l'histoire canadienne d'avant 1850: l'exploration et la colonisation, les autochtones, les luttes entre les empires, l'économie et la société coloniale. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : Comprendre les événements et les phénomènes qui ont marqué le Canada des débuts à 1850; Résumer les concepts fondamentaux et les interprétations divergentes qui expliquent la continuité et le changement dans le Canada des débuts à 1850; Situer les périodes et les lieux qui éclairent les enjeux et les défis du changement dans le Canada des débuts à 1850; Distinguer le rôle et l'impact des individus et des ensembles sociaux, politiques, culturels et économiques, y compris dans les communautés autochtones, à travers le temps et l'espace.
			HIST1402	Le Canada depuis 1850	3
			(3-0) Ce cours abordera les grandes périodes et les divers thèmes de l'histoire canadienne de 1850 à nos jours: la période d'industrialisation, la Confédération, les grandes politiques nationales, l'organisation sociale, les conflits constitutionnels... RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : Comprendre les événements et les phénomènes qui ont marqué le Canada depuis 1850; Résumer les concepts fondamentaux et les interprétations divergentes qui expliquent la continuité et le changement dans le Canada depuis 1850; Situer les périodes et les lieux qui éclairent les enjeux et les défis du changement dans le Canada depuis 1850; Distinguer le rôle et l'impact des individus et des ensembles sociaux, politiques, culturels et économiques, y compris dans les communautés autochtones, à travers le temps et l'espace.
			HIST1501	Civilisation gréco-romaine	3
			(3-0) Introduction à l'étude historique de la civilisation gréco-romaine par ses institutions politiques, sa vie économique et sociale, sa religion, sa vie culturelle et intellectuelle. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : Comprendre les événements et les phénomènes qui ont marqué la civilisation gréco-romaine; Résumer les concepts fondamentaux et les interprétations divergentes qui expliquent la continuité et le changement dans l'Antiquité gréco-romaine; Situer les périodes et les lieux qui éclairent les enjeux et les défis du changement dans l'Antiquité gréco-romaine; Distinguer le rôle et l'impact des individus et des ensemble sociaux, politiques, culturels et économiques à travers le temps et l'espace.
			HIST1800	Le Moyen Âge	3
			(3-0) Exploration de l'évolution de l'Europe du Ve au XVe siècle à travers l'étude de différents thèmes tels que le rôle de l'Église, la vie quotidienne, le développement économique du Moyen Âge central, la féodalité, la crise de la fin du Moyen âge sans oublier le développement de l'État moderne. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : Comprendre les événements et les phénomènes qui ont marqué la civilisation médiévale; Résumer les concepts fondamentaux et les interprétations divergentes qui expliquent la continuité et le changement dans l'Europe du Moyen Âge; Situer les périodes et les lieux qui éclairent les enjeux et les défis du changement dans l'Europe du Moyen Âge; Distinguer le rôle et l'impact des individus et des ensembles sociaux, politiques, culturels et économiques à travers le temps et l'espace.
			HIST2411	Histoire générale de l’Acadie	3
			(3-0) Étude des grands thèmes de l'histoire acadienne, entre autres: les Autochtones à l'arrivée des Européens, l'Acadie française, le conflit entre les métropoles, l'Acadie sous l'administration anglaise, les communautés acadiennes des Maritimes, l'Acadie contemporaine. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : Comprendre les événements et les phénomènes qui ont marqué l'histoire de l'Acadie; Résumer les concepts fondamentaux et les interprétations divergentes qui expliquent la continuité et le changement dans l'histoire de l'Acadie; Situer les périodes et les lieux qui éclairent les enjeux et les défis du changement dans l'histoire de l'Acadie; Distinguer le rôle et l'impact des individus et des ensembles sociaux, politiques, culturels et économiques, y compris dans les communautés autochtones, à travers le temps et l'espace.
			HIST2422	L’expérience américaine	3
			(3-0) Étude des États-Unis à travers des moments ou des phénomènes importants de leur histoire, tels la mise en place des sociétés coloniales des 17e et 18e siècles, l'accession à l'indépendance, l'expansion territoriale de la jeune république, la guerre civile et les grandes transformations socio-économiques des 19e et 20e siècles. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : Comprendre les événements et les phénomènes qui ont marqué l'histoire des États-Unis; Résumer les concepts fondamentaux et les interprétations divergentes qui expliquent la continuité et le changement dans l'histoire américaine; Situer les périodes et les lieux qui éclairent les enjeux et les défis du changement dans l'histoire américaine; Distinguer le rôle et l'impact des individus et des ensembles sociaux, politiques, culturels et économiques, y compris dans les communautés autochtones, à travers le temps et l'espace.
			HIST2810	L’Europe depuis 1815	3
			(3-0) Restaurations et révolutions. Empires et mouvements nationaux. Le libéralisme, le socialisme et le mouvement ouvrier. Les transformations sociales et l'avènement de la démocratie. L'Europe du 20e siècle: guerres et affrontements idéologiques entre le fascisme, le communisme et les démocraties libérales. Vers une Europe unifiée et libérale? RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : Comprendre les événements et les phénomènes qui ont marqué l'Europe depuis 1815; Résumer les concepts fondamentaux et les interprétations divergentes qui expliquent la continuité et le changement en Europe depuis 1815; Situer les périodes et les lieux qui éclairent les enjeux et les défis du changement en Europe depuis 1815; Distinguer le rôle et l'impact des individus et des ensembles sociaux, politiques, culturels et économiques à travers le temps et l'espace.
			HIST2863	L’Europe de 1400 à 1815	3
			(3-0) Histoire de l'Europe du 15e au 19e siècle. Continuités et ruptures pendant cette période. Évènements majeurs de l'histoire politique, intellectuelle et religieuse. Structures sociales et économiques. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : Comprendre les évènements et les développements sociaux majeurs qui ont caractérisé l'époque moderne en Europe; Situer les périodes et les lieux qui éclairent les enjeux et les défis du changement en Europe de 1400 à 1815; Comprendre les interprétations divergentes qui expliquent ces changements en Europe de 1400 à 1815; Évaluer l'importance de cette période charnière pour ce continent et pour le monde.
			Choisir 21 crédits de cours HIST de niveau 3000 ou 4000 à l'exception des séminaires et des mémoires.
			Choisir 12 crédits parmi les cours suivants :
			HIST4110	Séminaire-Acadie coloniale	3
			(3-0) Préalables : 15 crédits en histoire, y compris HIST2000 Examen de l'histoire acadienne coloniale autour d'un thème principal. Thèmes possibles comprennent la vie frontalière, la société coloniale, la démographie, l'impérialisme, les techniques agricoles, l'environnement naturel et le Grand Dérangement. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : Analyser les sources pertinentes manuscrites ou autres en histoire de l'Acadie coloniale; Utiliser les méthodes établies au sein de la discipline pour interpréter les données recueillies; Appliquer la démarche historienne pour élaborer et problématiser un objet d'étude en histoire de l'Acadie coloniale; Mobiliser les apprentissages pour produire un travail de recherche.
			HIST4120	Séminaire-Acadie contemp.	3
			(3-0) Préalables : 15 crédits en histoire, y compris HIST2000 Examen de l'histoire acadienne contemporaine autour d'un thème principal. Thèmes possibles comprennent les élites (laïques ou religieuses), les écrits personnels des femmes et les rapports de force et d'accommodement entre les anglophones et les francophones. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : Analyser les sources pertinentes manuscrites ou autres en histoire de l'Acadie contemporaine; Utiliser les méthodes établies au sein de la discipline pour interpréter les données recueillies; Appliquer la démarche historienne pour élaborer et problématiser un objet d'étude en histoire de l'Acadie contemporaine; Mobiliser les apprentissages pour produire un travail de recherche.
			HIST4130	Séminaire-Canada	3
			(3-0) Préalables : 15 crédits en histoire, y compris HIST2000 Examen de l'histoire canadienne autour d'un thème principal. Thèmes possibles comprennent la société, l'économie, les relations politiques, le régionalisme, la guerre et les ressources naturelles. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : Analyser les sources pertinentes manuscrites ou autres en histoire du Canada; Utiliser les méthodes établies au sein de la discipline pour interpréter les données recueillies; Appliquer la démarche historienne pour élaborer et problématiser un objet d'étude en histoire du Canada; Mobiliser les apprentissages pour produire un travail de recherche.
			HIST4140	Séminaire-États-Unis	3
			(3-0) Préalables : 15 crédits en histoire, y compris HIST2000 Examen des origines, de la nature et des impacts de la «nouvelle histoire sociale» depuis les années 1960 dans le cadre de l'histoire des États-Unis. Analyse de bouleversements et de luttes de pouvoir qui influencent les valeurs, les droits et les identités en société. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : Analyser les sources pertinentes manuscrites ou autres en histoire des États-Unis; Utiliser les méthodes établies au sein de la discipline pour interpréter les données recueillies; Appliquer la démarche historienne pour élaborer et problématiser un objet d'étude en histoire des États-Unis; Mobiliser les apprentissages pour produire un travail de recherche.
			HIST4150	Séminaire-Europe médiévale	3
			(3-0) Préalables : 15 crédits en histoire, y compris HIST2000 Examen de l'histoire politique, sociale ou culturelle du Moyen Âge par la lecture et la discussion en groupe d'études historiques et de sources propres aux études médiévales. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : Analyser les sources pertinentes manuscrites ou autres en histoire du Moyen-Âge; Utiliser les méthodes établies au sein de la discipline pour interpréter les données recueillies; Appliquer la démarche historienne pour élaborer et problématiser un objet d'étude en histoire du Moyen-Âge; Mobiliser les apprentissages pour produire un travail de recherche.
			HIST4160	Séminaire-Europe moderne	3
			(3-0) Préalables : 15 crédits en histoire, y compris HIST2000 Examen de l'histoire sociale, politique ou économique de l'Europe à l'époque moderne (1500-1800). Analyse des continuités, des évolutions et des bouleversements qui ont caractérisé cette époque. Exemple de thèmes : criminalité et déviance, la monarchie absolue, les Lumières, les révoltes paysannes. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : Analyser les sources pertinentes manuscrites ou autres en histoire de l'Europe moderne; Utiliser les méthodes établies au sein de la discipline pour interpréter les données recueillies; Appliquer la démarche historienne pour élaborer et problématiser un objet d'étude en histoire de l'Europe moderne; Mobiliser les apprentissages pour produire un travail de recherche.
			HIST4170	Séminaire-Europe contemp.	3
			(3-0) Préalables : 15 crédits en histoire, y compris HIST2000 Examen critique des nouveaux objets et des nouvelles approches en histoire culturelle et sociale de l'Europe contemporaine. Étude des questions et des problèmes abordés en histoire des représentations. Formation des étudiantes et étudiants à l'analyse des sources historiques. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : Analyser les sources pertinentes manuscrites ou autres en histoire de l'Europe contemporaine; Utiliser les méthodes établies au sein de la discipline pour interpréter les données recueillies; Appliquer la démarche historienne pour élaborer et problématiser un objet d'étude en histoire de l'Europe contemporaine; Mobiliser les apprentissages pour produire un travail de recherche.

	COURS DES DISCIPLINES CONNEXES				6 CR.
		Obligatoires			6 CR.
			PHIL3400	Philosophie de l’histoire	3
			(3-0) Approche philosophique de l'étude de l'histoire proposant les questions fondamentales dans ce champ d'étude : de quel ordre est la vérité historique? Quelle est la nature et les limites de l'objectivité en histoire? Quels sont la valeur et le sens de l'histoire? Histoire passée et histoire présente. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : comprendre les concepts fondamentaux et les principales approches de la réflexion philosophique sur l'histoire et l'historiographie; analyser de manière critique les enjeux contemporains liés à la valeur et au sens de la notion de vérité historique; formuler des positions critiques et argumentées sur les questions relatives à ce champ conceptuel.
			STAT2653	Statistique descriptive	3
			(3-0) Préalables : Mathématiques du secondaire du N.B. (MATH30321A ou MATH30311B ou MATH30331C) Analyse des données. Distribution de fréquences. Mesures de la tendance centrale et mesures de dispersion. Quantiles. Histogrammes et ogives. Probabilités élémentaires. Loi binomiale et loi de Poisson. Loi normale et applications. Loi de Student. Échantillonnage. Théorie de l'estimation. Test sur la moyenne. Test chi carré. Régression et corrélation.

FORMATION GÉNÉRALE ET COURS AU CHOIX					30 CR.

MINEURE					24 CR.

GLOBAL					120 CR.

Pour connaître les exigences relativement à la Formation générale, consulter la liste ci-dessous. Dans la mesure où l'étudiante ou l'étudiant respecte les exigences de la formation fondamentale et de la formation générale du programme, elle ou il peut suivre des cours au choix.
	Formation générale
		OFG1 Initiation au travail intellectuel universitaire : FASS1000.
		OFG2 Ouverture à l’Autre et/ou internationalisation : HIST1501, HIST1800, HIST2422, HIST2810 ou HIST2863, ou choisir un cours dans la banque de cours de formation générale sous la rubrique OFG2.
		OFG3 Initiation à la responsabilité sociale et citoyenne : HIST4725, HIST4735 ou choisir un cours dans la banque de cours de formation générale sous la rubrique OFG3.
		OFG4 Initiation à la multidisciplinarité et/ou l’interdisciplinarité : PHIL3400.
		OFG5 Connaissances dans les domaines des mathématiques et/ou des sciences : STAT2653.
		OFG6 Sensibilité aux arts et aux lettres : Choisir un cours dans la banque de cours de formation générale sous la rubrique OFG6.
		OFG7 Capacité de penser logiquement et de manière critique : HIST3003.
		OFG8 Capacité de s’exprimer en français : FRAN1500 et FRAN1600⁽¹⁾.
		OFG9 Capacité de s’exprimer en anglais : ANGL1031 (ou 3 crédits de cours au choix si ce niveau d'ANGL a été dépassé au test de classement).
⁽¹⁾ Voir l’avis pour les exigences en français.
		Avis pour les exigences en français 6. EXIGENCES LINGUISTIQUES 6.1 GÉNÉRAL 6.1.1 Il faut posséder une connaissance et une compréhension suffisantes du français pour étudier à l’Université de Moncton. Dès lors, tous les programmes de baccalauréat ou de diplôme de premier cycle comprennent un minimum de 6 crédits obligatoires de français; ces crédits font partie des exigences minimales requises pour l’obtention d’un diplôme en vertu du règlement 12.2. 6.1.2 Évaluation du niveau de français La compétence en français des personnes candidates admises à temps complet ou à temps partiel est évaluée par l’Université. À partir du dossier d’admission, l’Université décide si l’évaluation du niveau de français se fait par le test de classement ou par entrevue. 6.1.3 Résultats à l’évaluation du niveau de français Selon les résultats de l’évaluation du niveau de français, l’Université dirige la personne candidate admise vers des cours de français langue maternelle (FRAN) ou de français langue seconde (avancé) (FLSA). 6.2 EXIGENCES DE FRANÇAIS LANGUE MATERNELLE 6.2.1 La personne étudiante qui, selon l’évaluation faite en vertu du règlement 6.1.3, suit des cours de français langue maternelle (FRAN) doit réussir les cours FRAN1500 et FRAN1600 et, ainsi, satisfaire l’objectif de formation générale 8. 6.2.2 Si le résultat au test de classement en français est faible, la personne étudiante doit réussir le cours de mise à niveau FRAN1003 avant de s’inscrire aux cours prescrits au règlement 6.2.1. 6.2.3 Si le résultat au test de classement en français est très faible, la personne étudiante doit réussir les cours de mise à niveau FRAN1101 et FRAN1102 avant de s’inscrire aux cours prescrits au règlement 6.2.1. 6.2.4 Si la personne étudiante réussit le cours FRAN1101 avec une lettre finale de A ou mieux, elle est exemptée du cours FRAN1102 et peut s’inscrire aux cours prescrits au règlement 6.2.1. 6.2.5 Abrogé 6.2.6 Les personnes étudiantes doivent avoir obtenu tous les crédits de français exigés pour combler leurs besoins de formation linguistique avant de pouvoir s’inscrire à tout cours de niveau 3000, 4000 ou 5000. 6.3 EXIGENCES DE FRANÇAIS LANGUE SECONDE (AVANCÉ) Est normalement ainsi considérée la personne qui a suivi un programme de cours secondaires pour élèves non francophones et qui est inscrite à la Formation continue. 6.3.1 La personne étudiante qui suit des cours de français langue seconde (avancé) (FLSA) doit réussir les cours FLSA1401, FLSA1402, FLSA1500 et FLSA1600 Rédaction avancée, et, ainsi, satisfaire l’objectif de formation générale 8. 6.3.2 Les crédits de cours FLSA1401 et FLSA1402 peuvent être comptabilisés comme crédits de cours au choix. 6.3.3 Les personnes étudiantes qui suivent des cours FLSA en vertu du règlement 6.3.1 peuvent demander à la doyenne ou au doyen de la faculté responsable du programme d’études la permission de répondre à leurs évaluations en anglais, sauf celles des cours de langue. La doyenne ou le doyen peut accorder cette permission pour la première année d’études à temps complet à l’Université. 6.3.4 La personne étudiante peut demander à la doyenne ou au doyen responsable du programme d’études un prolongement d’un an à l’application du règlement 6.3.3. La doyenne ou le doyen peut prolonger la permission accordée en vertu du règlement 6.3.3 une seule fois. 6.4 EXIGENCES D’ANGLAIS 6.4.1 Tous les programmes de premier cycle comprennent un cours obligatoire d’anglais, soit ANGL1022 ou un autre cours d’anglais de niveau supérieur. 6.4.2 La personne étudiantes qui démontre, par un test de classement, avoir satisfait aux exigences d’anglais de son programme d’études est exempté du cours et doit le remplacer, soit par un cours au choix, soit par un cours d’anglais de niveau supérieur, selon les exigences particulières de son programme d’études. Toutefois, selon le résultat obtenu au test de classement et selon les exigences particulières de son programme d’études, il se peut que des personnes étudiantes aient à suivre plus d’un cours d’anglais.

Version du programme
Modifiée le 20 mars 2026 et publiée par le Registrariat.