Répertoire universitaire

Version officielle et à jour du Répertoire

Date d'impression : 03 avril 2026

No. de programme : 33

Publié à l'adresse suivante : https://www.umoncton.ca/repertoire/

Responsable :	Faculté des arts et des sciences sociales
Diplôme :	B.T.S.
	Feuille de route (version : 2021)
Durée :	3 ans
Lieu :	Moncton	3 ans

Contingentement : 50 personnes par année pour l'ensemble des admissions au B.T.S.

AVIS IMPORTANTS AUX PERSONNES ÉTUDIANTES

PRÉAMBULE

RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX

COURS PAR TUTORAT

RECONNAISSANCE DES ACQUIS

La personne qui estime maîtriser les connaissances et les habiletés reliées à un cours, sans l'avoir suivi dans un établissement postsecondaire, peut en être dispensée par l'Université à la suite d'une évaluation et obtenir les crédits y afférents.

Des associations professionnelles ou organismes d'agrément pourraient ne pas affecter les crédits obtenus en reconnaissance des acquis.

Cette dispense est fondée sur les résultats d'apprentissage réalisés dans le cadre du travail rémunéré ou non, ou dans des activités ayant contribué à la formation professionnelle. Elle est soumise aux règles suivantes :

a) La candidate ou le candidat remplit le formulaire de demande d'évaluation des acquis. La demande est faite au moment du dépôt de la demande d'admission ou après l'admission. Elle est formulée en se fondant sur les objectifs d'un ou de plusieurs cours du programme d'études concerné.

b) La candidate ou le candidat démontre que ses apprentissages atteignent les objectifs du cours visé. Cette démonstration peut se faire par divers moyens, notamment : l'examen, l'entrevue avec des spécialistes de contenu ou le portfolio.

c) L'Université accorde les crédits sur recommandation de la doyenne, du doyen de la faculté ou de la directrice ou du directeur de l'école responsable du cours après évaluation faite par un ou des membres du corps professoral de la discipline concernée, et selon les modalités d'application décrites dans le Guide de la reconnaissance des acquis.

d) Au total, les crédits accordés par reconnaissance des acquis ne peuvent constituer plus d'un quart des crédits requis pour l'obtention d'un diplôme. Le vice-recteur ou la vice-rectrice à l'enseignement et à la recherche autorise les exceptions.

e) L'évaluation est basée sur l'attribution de la mention Succès (S) ou Insuccès (NS). Dans le cas d'un Succès (S) seulement, la note et les crédits sont inscrits au dossier.

f) Une mention indique au relevé de notes qu'il s'agit de crédits obtenus par reconnaissance des acquis.

MODALITÉS D'APPLICATION

a) La demande d'une étudiante ou d'un étudiant à temps partiel est présentée au bureau de l'Éducation permanente du campus concerné.

b) Le campus qui reçoit la demande offre un service d'accueil, de soutien et d'encadrement.

SITE INTERNET
www.umoncton.ca/edperm/rda

PERFECTIONNEMENT PROFESSIONNEL

EXIGENCES PARTICULIÈRES

OBJECTIFS
Le programme de Baccalauréat en travail social forme les étudiantes et étudiants à devenir des travailleuses et travailleurs sociaux généralistes qui sauront valoriser le potentiel des personnes faisant appel à leurs services, leurs actions étant guidées par les valeurs du travail social, notamment la justice sociale et le respect de la dignité humaine. Il les prépare à aider les populations cibles (individus, familles, groupes, collectivités) à mobiliser leurs propres ressources et celles de leur milieu afin d'améliorer leurs conditions de vie et de trouver des solutions à leurs problèmes.

STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE
Les stratégies pédagogiques permettant l'atteinte des objectifs de formation professionnelle en travail social varient selon la nature des cours et des objectifs visés. Les contenus théoriques sont plutôt offerts sous forme de cours magistraux en ayant toujours le souci d'assurer la capacité de tisser les liens théorie-pratique. Les cours méthodologiques combinent souvent la formule magistrale, les jeux de rôles, les études de cas, les ateliers (activités en petits groupes) ou encore la formule plénière favorisant une pédagogie interactive. Le format séminaire, soit l'enseignement à des groupes plus petits est offert dans le cadre d'un cours obligatoire par année.

CONDITIONS D’ADMISSION

Pour que leur dossier puisse être étudié par l'École de travail social en vue de l'admission au programme de Baccalauréat en travail social, les candidates et les candidats doivent satisfaire aux exigences suivantes :

avoir terminé les deux années préparatoires au Baccalauréat en travail social;
avoir obtenu une moyenne cumulative d'au moins 2,30 sur une échelle de 4,30 durant leurs études universitaires.

AUTRES EXIGENCES PARTICULIÈRES

Les demandes d'admission sont évaluées sur la base des critères suivants :

la moyenne cumulative universitaire est le critère principal et les meilleurs dossiers reçoivent la priorité;
l'École peut aussi prendre en considération certains types de capacités et aptitudes en regard des exigences de la pratique sociale. Cette prise en compte est basée, d'une part sur un dossier personnel faisant état d'expériences de formation, de travail et de bénévolat et, d'autre part, sur un examen écrit ou oral.

CONDITION PARTICULIÈRE

En cas d'interruption ou d'échec du Stage de formation pratique I (TSOC3109), la personne étudiante devra se retirer du cours TSOC3123 - Séminaire d'intégration. Si une reprise du stage lui est autorisée, elle devra aussi reprendre le cours TSOC3123 - Séminaire d'intégration, qui est concomitant au stage.

CONDITIONS DE MAINTIEN

L'accès au Stage de formation pratique I TSOC3109 est réservé aux personnes étudiantes ayant obtenu une moyenne pondérée de 2,30 et plus à la session d'automne.

Outre cette exception, la personne étudiante doit maintenir une moyenne pondérée d'au moins 2,00 par session et une moyenne cumulative d'au moins 2,30.



FORMATION FONDAMENTALE					90 CR.

	COURS DE LA DISCIPLINE PRINCIPALE				84 CR.
		Obligatoires			72 CR.
			TSOC3103	Travail social personnel	3
			(3-0) Application des fondements du travail social à la méthode d'intervention individuelle. Étude des notions de relation professionnelle et de modèles de pratique (approches). Utilisation de repères théoriques pour comprendre « la personne en situation » et soutenir l'intervention. Étude du processus d'intervention, des attitudes professionnelles et des techniques d'intervention.
			TSOC3109	Stage de formation pratique I	9
			Préalables : TSOC3103 et TSOC3113 et TSOC3133 Concomitant : TSOC3123 Application des éléments de connaissances, d'attitudes et d'habiletés propres à l'intervention sociale dans une expérience d'initiation à la pratique du travail social. Après une période de deux semaines d'intégration dans le milieu, le stage se poursuit à raison de trois jours par semaine lors de la session d'hiver.
			TSOC3113	Travail social des groupes	3
			(3-0) Application des fondements d'intervention en travail social à une démarche de groupe. Développement des concepts de communication et d'interaction en petits et en grands groupes. Utilisation du processus de groupe comme moyen de changement tant chez les personnes que dans les collectivités.
			TSOC3123	Séminaire d'intégration	3
			(3-0) Concomitant : TSOC3109 Révision, en lien avec la pratique, de l'histoire sociale, de la relation d'aide et des attitudes qu'elle sous-tend, de la communication interpersonnelle, des techniques d'entrevue et du processus d'intervention. Analyse par les étudiantes et étudiants de leur mode d'intervention (individuelle, groupe, collective).
			TSOC3133	Travail social collectif	3
			(3-0) Application des fondements du travail social à l'intervention collective. Étude des notions de rapports sociaux et de modèles de pratique. Développement d'un cadre théorique opérationnel pour définir et comprendre les problèmes et enjeux collectifs et soutenir une intervention communautaire tout en s'initiant au processus d'intervention collective. RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, l'étudiante ou l'étudiant sera en mesure de: comprendre les fondements axiologiques, théoriques et méthodologiques de l'intervention avec et auprès des communautés; acquérir les éléments nécessaires au développement des habiletés d'intervention sociale en travail social collectif; appliquer les modèles et les approches d'intervention qui contribuent au développement et à l'épanouissement des collectivités et de ses individus.
			TSOC3203	Dynamiques familiales	3
			(3-0) Diversité des types de famille et évolution de la famille. La famille en tant que système interactionnel. Les différents cycles de la vie familiale. Notions de structure, de fonctionnement, d'homéostasie, de règles, de frontières, de mécanismes de régulation. Évaluation familiale, organisation de l'entrevue et rôle de l'intervenant.
			TSOC3333	Politiques soc. et évol. du TS	3
			(3-0) Préalables : 9 crédits ECON, SCPO, SOCI ou TSOC Histoire des services sociaux au Canada et au Nouveau-Brunswick. La pauvreté comme problème social. Analyse du rôle de l'État lié à la mise en place des politiques de sécurité sociale : programmes d'assistance, d'assurance et programmes universels. Distribution des services sociaux publics et communautaires. Responsabilité professionnelle et solidarité sociale. RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, l'étudiante ou l'étudiant sera en mesure de :>BR> Connaître les pratiques sociales en lien avec la pauvreté avant la révolution industrielle et le développement de la sécurité sociale au 20e et 21e siècle. Comprendre l'évolution du travail social et des services sociaux, ainsi que les déterminants sociohistoriques et politiques (actions institutionnelles, législatives et sociales particulières.) Analyser les conditions d'émergence de l'État-providence, son développement ainsi que sa remise en cause actuelle et les débats sociaux qui s'y rapportent. Saisir le sens et le développement de l'identité professionnelle des travailleuses sociales et des travailleurs sociaux au Canada et au Nouveau-Brunswick.
			TSOC4003	Approches contemporaines en TS	3
			(3-0) Préalables : TSOC3109 et TSOC3123 Étude comparative et critique de diverses approches et modèles d'intervention utilisés en travail social, notamment les approches et modèles centrés sur la personne et son environnement, de même que les approches anti-oppressives et les mdoèles alternatifs d'intervention.
			TSOC4203	Analyse des problèmes sociaux	3
			(3-0) Préalables : 9 crédits ECON, GERO, PSYC, SCPO, SOCI ou TSOC Compréhension des différents niveaux d'un problème social avec l'appropriation des outils de trois écoles théoriques. Identification d'un problème social, de ses principales dimensions et des avenues de solution. Analyse spécifique de quelques problèmes sociaux d'actualité.
			TSOC4213	TS, femmes & changement social	3
			(3-0) Préalables : 9 crédits ECON, GERO, PSYC, SCPO, SOCI ou TSOC Contribution du mouvement des femmes au changement social; diversité et pluralité des courants d'analyse féministe. Concept de genre et rapports sociaux de sexes. Structures sociales et principales sphères de la problématique des femmes : famille, travail, sexualité, santé mentale, violence, pauvreté; discrimination et pratique professionnelle.
			TSOC4303	Droit et travail social	3
			(3-0) Préalables : TSOC3109 Philosophie du système judiciaire, fonctionnement des tribunaux et préparation de dossiers. Tribunaux administratifs, Cour provinciale, Cour du banc de la reine et Cour d'appel du Nouveau-Brunswick. Principales lois pertinentes au travail social : Loi sur les services à la famille, Loi sur les jeunes contrevenants, Loi sur la santé mentale...
			TSOC4313	Éthique du travail social	3
			(3-0) Préalables : TSOC3109 Fondements théoriques de l'éthique et dimensions propres à la pratique du travail social. Étude des privilèges, devoirs, obligations et responsabilités découlant du statut professionnel en travail social. Distinction entre éthique et déontologie. Étude de dilemmes éthiques. Démarche de délibération éthique pour une prise de décision responsable et dialogique.
			TSOC4403	Recherche en travail social	3
			(3-0) Préalables : TSOC3109 Initiation à la recherche en travail social et aux enjeux méthodologiques et épistémologiques propres à la discipline. Délimitation d'une question de recherche. Établissement d'objectifs et de moyens pour développer une problématique de recherche.
			TSOC4413	Séminaire de recherche en TS	3
			(3-0) Préalables : TSOC4403 Appropriation d'une des démarches de recherche qualitative. Documentation et analyse d'un problème social en vue d'intervenir sur celui-ci. Exploration de données de terrain pour expérimenter la collecte et l'analyse de données. Apprentissage de l'analyse critique et évaluative d'articles de recherche.
			TSOC5112	Stage de formation pratique II	12
			Préalables : TSOC4003 et TSOC4313 Présence dans un milieu professionnel à raison de cinq jours par semaine pendant la durée d'une session d'étude (automne). Application des notions d'intervention propres au travail social acquises dans les cours et dans les activités antérieurs du programme. Développement de l'autonomie personnelle.
			TSOC5303	État et programmes sociaux	3
			(3-0) Préalables : TSOC5112 Analyse de la crise qui frappe les pays occidentaux depuis le milieu des années 70. Politiques d'emploi, redistribution des revenus et solidarité sociale selon les modèles néolibéral, socio-démocrate et sociocommunautaire. Réforme des programmes sociaux au Canada. Rapport État-citoyen, société duale et exclusion sociale. Partage des pouvoirs et du fédéralisme canadien.
			TSOC5403	Séminaire de synthèse	3
			(3-0) Préalables : TSOC5112 Concomitant : TSOC5423 Synthèse et réflexion sur l'ensemble de sa formation pour favoriser le passage du statut d'étudiante ou d'étudiant au statut de travailleuse sociale ou de travailleur social. Réflexion critique sur sa trajectoire académique et sur l'exigence éthique imposée à l'intervenante et l'intervenant en travail social.
			TSOC5423	Mémoire de fin d'études	6
			(3-0) Préalables : TSOC5112 Concomitant : TSOC5403 Étude d'une problématique choisie par l'étudiante ou l'étudiant à partir d'une démarche de recherche théorique ou empirique. Démonstration des liens théoriques et pratiques. Systématisation des contenus et des procédés méthodologiques utilisés dans cette recherche. Explication de la pertinence de cette étude pour la pratique du travail social. RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, l'étudiante ou l'étudiant sera en mesure de : analyser de façon critique un problème de recherche qui l'interpelle en tant que personne et future intervenante ou intervenant; saisir les enjeux économiques, sociaux et politiques associés au problème de recherche retenu; concevoir les représentations sociales qui coexistent dans la société à propos du problème de recherche retenu; mettre en relation les éléments théoriques et pratiques de sa formation dans le cadre d'une recherche théorique ou empirique; élaborer un travail de recherche qui permet de mettre à profit ses habilités de rédaction.
		Cours à option			12 CR.
			Choisir 12 crédits parmi les cours de la liste A.

	COURS DES DISCIPLINES CONNEXES				6 CR.
		Cours à option			6 CR.
			Choisir 6 crédits de niveau 3000 ou 4000 parmi les cours de la liste B.

LISTES
		Liste A - cours à option TSOC
			TSOC4105	Études en intervention	3
			(3-0) Préalables : 9 crédits ECON, GERO, PSYC, SCPO, SOCI ou TSOC Développement d'outils de connaissances ou d'habiletés méthodologiques sur un thème lié à une problématique ou une question sociale spécifique dans le domaine du travail social. Note : (Cours à contenu variable)
			TSOC4115	Alcoolisme et toxicomanies	3
			(3-0) Préalables : 9 crédits ECON, GERO, PSYC, SCPO, SOCI ou TSOC Principaux modèles explicatifs des toxicomanies et approches qui en découlent. Lois et mesures régissant la consommation et l'abus des drogues. Types de services sociaux destinés aux personnes avec des problèmes d'alcoolisme et de toxicomanie et leurs proches. Intervention préventive et approche communautaire. Réadaptation et intervention psychosociale.
			TSOC4123	Intervention féministe	3
			(3-0) Préalables : TSOC3109 Fondements idéologiques et théoriques des interventions féministes. Processus et méthodologie féministe d'intervention personnelle, de groupe et collective : savoir, savoir-faire et savoir-être. Stratégies de changement : groupes d'entraide et groupes de conscientisation, démarches de prise en charge. Champs et lieux d'intervention selon une perspective d'analyse critique.
			TSOC4125	TS et santé mentale	3
			(3-0) Préalables : 9 crédits ECON, GERO, PSYC, SCPO, SOCI ou TSOC Principaux courants de pensée en santé mentale. Santé mentale et étapes de vie. Santé mentale et problèmes sociaux. Types de services sociaux pour les personnes souffrant de troubles de santé mentale. Aspects juridiques liés à certains troubles de santé mentale. Prévention et approche communautaire. Réadaptation, réinsertion sociale et intervention psychosociale.
			TSOC4135	TS, sexualité et abus sexuel	3
			(3-0) Préalables : 9 crédits en ECON, GERO, PSYC, SCPO, SOCI ou TSOC, ou l'équivalent Les dynamiques et les composantes du comportement sexuel. Les différents modes d'expression sexuelle, les troubles et dysfonctions sexuels. L'abus sexuel en tant que problème social. Les approches et pratiques d'intervention dans le domaine des problèmes reliés à la sexualité et aux abus sexuels.
			TSOC4145	TS et protection de l'enfance	3
			(3-0) Préalables : TSOC1000 et 6 crédits ECON, GERO, PSYC, SCPO ou SOCI Réalités que recouvrent les notions de négligence, mauvais traitements et autres types de problèmes de l'enfance qui font l'objet de programmes de protection sociale. Lois et mesures destinées à la protection de l'enfance. Relation d'aide, prise en compte des spécificités culturelles et accompagnement des familles dans ce contexte d'intervention.
			TSOC4153	Thérapie familiale	3
			(3-0) Préalables : TSOC3109 et TSOC3203 Étude des principales approches en thérapie familiale. Analyse des aspects principaux de chaque approche :genèse, tenants principaux, concepts de base, objectifs thérapeutiques, stratégies et techniques d'intervention, rôle de l'intervenante et de l'intervenant, forces et limites. Rôle de la thérapie familiale en lien avec diverses problématiques familiales.
			TSOC4155	Intervention interculturelle	3
			(3-0) Préalables : 9 crédits ECON, GERO, PSYC, SCPO, SOCI ou TSOC L'immigration et ses principaux enjeux psychosociaux. Les groupes d'origine culturelle différente et leur vécu. Les réalités autochtones et leurs spécificités. Les problèmes de coexistence et d'adaptation. La rareté des services adaptés aux réalités multiculturelles. Les pratiques d'intervention qui existent et celles qu'il faut mettre en place.
			TSOC4163	Séminaire professionnel	3
			(3-0) Préalables : TSOC3109 Développement d'outils de connaissances et d'habiletés méthodologiques sur un sujet lié à un champ de pratique, un modèle d'intervention ou à une activité professionnelle précise. Note : (Cours à contenu variable)
			TSOC4165	TS et vieillissement	3
			(3-0) Préalables : 9 crédits en ECON, GERO, PSYC, SCPO, SOCI ou TSOC, ou l'équivalent Compréhension de l'apport et de la contribution des aînées et aînés sur les plans familial, social, économique et culturel. Portrait des personnes âgées au niveau provincial et international, survol de l'histoire du vieillissement et étude des représentations sociales du vieillissement dans la société postmoderne et ses conséquences.
			TSOC4173	TS auprès d'enfants et d'ados	3
			(3-0) Préalables : 9 crédits ECON, GERO, PSYC, SCPO, SOCI ou TSOC Description et historique des services sociaux aux enfants et aux adolescents. Approfondissement des principaux problèmes sociaux touchant les enfants et les adolescents. Modèles théoriques. Études de pratiques d'intervention en milieu institutionnel et communautaire (milieu scolaire, maison dé jeunes, etc.). Modalités d'intervention auprès des enfants et des adolescents.
			TSOC4175	TS en contexte de violence	3
			(3-0) Préalables : 9 crédits ECON, GERO, PSYC, SCPO, SOCI ou TSOC Réalités contemporaines de divers types de violence (violence conjugale, violence à l'école, violence en milieu de travail, etc.). Modèles explicatifs et dynamiques interculturelles de ces violences. Modalités d'intervention et enjeux éthiques. Judiciarisation, services sociaux, dépistage et prévention.
			TSOC4183	TS et populations autochtones	3
			(3-0) Réflexion critique sur des problèmes sociaux auxquels sont confrontés les peuples autochtones du Canada. Analyse des causes historiques et des pistes de solution possibles. Étude de divers enjeux contemporains : alcoolisme et toxicomanie; famille et petite enfance; développement des capacités communautaires; revendications politiques et revitalisation culturelle; guérison et réconciliation.
			TSOC4185	TS à l'international	3
			(3-1) Séminaire suivi d'un séjour à l'international. Phase pré-départ : introduction aux relations interculturelles et aux enjeux du contexte local. Phase séjour : initiation à la diversité des problématiques sociales et des pratiques d'intervention. Phase retour : exercices de réflexion sur l'expérience vécue et les connaissances acquises.
			TSOC4423	TS, genre et diversité	3
			(3-) Réflexion critique sur les enjeux liés à la diversité, les oppressions et les privilèges. Analyse intersectionnelle du genre, de l'orientation sexuelle, de la race, de la classe, des incapacités, etc. Le rôle du travail social dans les luttes pour la reconnaissance des groupes marginalisés et la justice sociale. RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, l'étudiante ou l'étudiant sera en mesure de : comprendre les théories intersectionnelles des diverses formes d'oppression et l'apport de ce cadre d'analyse pour la profession du travail social; saisir le caractère socialement construit des diverses formes de catégorisation sociale et d'oppression fondées sur le genre, l'orientation sexuelle, la race et l'ethnicité et autres dimensions de la « diversité »; appliquer les connaissances acquises (savoir), les connaissances pratiques (savoir-faire) ainsi que le positionnement individuel (savoir-être) dans l'intervention sociale en contexte de diversité; évaluer, à la lumière des théories intersectionnelles, sa position en tant que future professionnelle ou futur professionnel du travail social appelé à intervenir auprès de groupes marginalisés et opprimés.
			TSOC4433	Collab. interprofessionnelle	3
			(3-) Préalables : 9 crédits en ECON, GERO, PSYC, SCPO, SOCI ou TSOC Approfondissement et application de fondements théoriques, de concepts et d'habiletés propres à l'approche de collaboration interprofessionnelle. Processus du travail d'équipe et de la mise en oeuvre d'un plan commun. Modèles de résolution de conflits et de leadership collaboratif. Différents contextes de pratiques collaboratifs au Nouveau-Brunswick et au Canada. RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, l'étudiante ou l'étudiant sera en mesure de : connaître les déterminants de la pratique et des modèles d'analyse de l'approche sur la collaboration interprofessionnelle; acquérir les habiletés de communication et de leadership collaboratif; comprendre les concepts et les stratégies en matière de résolution de conflit dans une équipe interprofessionnelle; appliquer les principes de concertation et de collaboration interprofessionnelle.
			TSOC4443	TS et changements climatiques	3
			(3-) L'empreinte écologique de l'humanité. Les constats scientifiques sur le climat. Les enjeux sociétaux des changements climatiques. La justice sociale face aux changements climatiques. Les approches théoriques du travail social écologique. La pratique en travail social en situation de catastrophe (individus, groupes et communautés). Les politiques publiques sur les changements climatiques. RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, l'étudiante ou l'étudiant sera en mesure de : connaître les raisons et les conséquences des changements climatiques au cours du 20e et 21e siècle; appliquer les concepts, les théories et les méthodologies rattachés au travail social écologique; analyser les principaux défis et répercussions des changements climatiques sur la pratique du travail social.
			TSOC4453	Solidarité & action collective	3
			(3-) Préalables : 9 crédits en ECON, GERO, PSYC, SCPO, SOCI ou TSOC Analyse de la place du travail social dans l'action collective. Théories et concepts liés à la solidarité dans l'intervention communautaire. Émergence de nouvelles solidarités fondées sur la citoyenneté et l'identité collective. Gestion d'organismes communautaires et mise en oeuvre de projets impliquant différents acteurs sociaux. RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, l'étudiante ou l'étudiant sera en mesure de : comprendre la place du travail social dans l'action collective; saisir le contexte de développement de la multiplicité des solidarités qui contribuent aux dynamiques communautaires contemporaines; analyser le fonctionnement des organismes communautaires; identifier les principaux obstacles et facilitateurs à la mise en place des solidarités dans l'action communautaire; appliquer un modèle d'intervention visant à résoudre ou du moins diminuer les enjeux rencontrés par les organismes communautaires dans la réalisation de leurs actions collectives.
			TSOC4463	Droits de l'enfant	3
			(3-) Cours multidisciplinaire sur les droits des enfants et des jeunes du monde entier. Étude de ces droits et identification de pistes d'actions concrètes pour mieux les faire respecter. Accent sur un article ou des articles de la Convention relative aux droits de l'enfant. RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, l'étudiante ou l'étudiant sera en mesure de : comprendre les fondements historiques et philosophiques des droits de l'enfant; connaître les droits de l'enfant convenus dans la Convention relative aux droits de l'enfant des Nations Unies; appliquer les connaissances apprises sur les droits de l'enfant à des situations concrètes (éducation, protection, santé, immigration, identité, etc.).
		Liste B⁽¹⁾ - cours à option dans les disciplines connexes
			CRIM
			ECON
			GERO
			PHIL
			PSYC
			SCPO
			SCRE3141	Éthique et religion	3
			(3-0) Initiation à l'éthique dans une perspective multidisciplinaire. Le problème de l'éthique et de la production des éthiques d'un point de vue pragmatique; familiarisation avec les modes de productions des valeurs humaines dans une perspective comparative; identification des enjeux qui appartiennent en propre à l'univers chrétien. RÉSULTATS D'APPRENTISSAGE : Acquérir une solide base théorique et conceptuelle liés à l'étude de l'éthique dans une perspective critique et réflexive. Exercer un jugement éthique et apprécier le développement moral ainsi que les composantes importantes du cours que sont l'autonomie, la solidarité et la responsabilité.
			SCRE4613	Femmes et spiritualité	3
			(3-0) À partir des différents courants de «spiritualités féminines», le cours étudie le rôle et la place tenus par les femmes au sein des institutions religieuses, analyse l'impact de la critique féministe sur le discours religieux, montre l'importance du thème de la déesse-mère dans le débat actuel et met en lumière les différences substantielles entre la religion et la spiritualité.
			SOCI

GLOBAL					90 CR.

⁽¹⁾ ou tout autre cours de niveau 3000 ou 4000 approuvé par l'École de travail social. À noter que les cours de la liste B doivent être de niveau 3000 ou 4000.
		Avis pour les exigences en français 6. EXIGENCES LINGUISTIQUES 6.1 GÉNÉRAL 6.1.1 Il faut posséder une connaissance et une compréhension suffisantes du français pour étudier à l’Université de Moncton. Dès lors, tous les programmes de baccalauréat ou de diplôme de premier cycle comprennent un minimum de 6 crédits obligatoires de français; ces crédits font partie des exigences minimales requises pour l’obtention d’un diplôme en vertu du règlement 12.2. 6.1.2 Évaluation du niveau de français La compétence en français des personnes candidates admises à temps complet ou à temps partiel est évaluée par l’Université. À partir du dossier d’admission, l’Université décide si l’évaluation du niveau de français se fait par le test de classement ou par entrevue. 6.1.3 Résultats à l’évaluation du niveau de français Selon les résultats de l’évaluation du niveau de français, l’Université dirige la personne candidate admise vers des cours de français langue maternelle (FRAN) ou de français langue seconde (avancé) (FLSA). 6.2 EXIGENCES DE FRANÇAIS LANGUE MATERNELLE 6.2.1 La personne étudiante qui, selon l’évaluation faite en vertu du règlement 6.1.3, suit des cours de français langue maternelle (FRAN) doit réussir les cours FRAN1500 et FRAN1600 et, ainsi, satisfaire l’objectif de formation générale 8. 6.2.2 Si le résultat au test de classement en français est faible, la personne étudiante doit réussir le cours de mise à niveau FRAN1003 avant de s’inscrire aux cours prescrits au règlement 6.2.1. 6.2.3 Si le résultat au test de classement en français est très faible, la personne étudiante doit réussir les cours de mise à niveau FRAN1101 et FRAN1102 avant de s’inscrire aux cours prescrits au règlement 6.2.1. 6.2.4 Si la personne étudiante réussit le cours FRAN1101 avec une lettre finale de A ou mieux, elle est exemptée du cours FRAN1102 et peut s’inscrire aux cours prescrits au règlement 6.2.1. 6.2.5 Abrogé 6.2.6 Les personnes étudiantes doivent avoir obtenu tous les crédits de français exigés pour combler leurs besoins de formation linguistique avant de pouvoir s’inscrire à tout cours de niveau 3000, 4000 ou 5000. 6.3 EXIGENCES DE FRANÇAIS LANGUE SECONDE (AVANCÉ) Est normalement ainsi considérée la personne qui a suivi un programme de cours secondaires pour élèves non francophones et qui est inscrite à la Formation continue. 6.3.1 La personne étudiante qui suit des cours de français langue seconde (avancé) (FLSA) doit réussir les cours FLSA1401, FLSA1402, FLSA1500 et FLSA1600 Rédaction avancée, et, ainsi, satisfaire l’objectif de formation générale 8. 6.3.2 Les crédits de cours FLSA1401 et FLSA1402 peuvent être comptabilisés comme crédits de cours au choix. 6.3.3 Les personnes étudiantes qui suivent des cours FLSA en vertu du règlement 6.3.1 peuvent demander à la doyenne ou au doyen de la faculté responsable du programme d’études la permission de répondre à leurs évaluations en anglais, sauf celles des cours de langue. La doyenne ou le doyen peut accorder cette permission pour la première année d’études à temps complet à l’Université. 6.3.4 La personne étudiante peut demander à la doyenne ou au doyen responsable du programme d’études un prolongement d’un an à l’application du règlement 6.3.3. La doyenne ou le doyen peut prolonger la permission accordée en vertu du règlement 6.3.3 une seule fois. 6.4 EXIGENCES D’ANGLAIS 6.4.1 Tous les programmes de premier cycle comprennent un cours obligatoire d’anglais, soit ANGL1022 ou un autre cours d’anglais de niveau supérieur. 6.4.2 La personne étudiantes qui démontre, par un test de classement, avoir satisfait aux exigences d’anglais de son programme d’études est exempté du cours et doit le remplacer, soit par un cours au choix, soit par un cours d’anglais de niveau supérieur, selon les exigences particulières de son programme d’études. Toutefois, selon le résultat obtenu au test de classement et selon les exigences particulières de son programme d’études, il se peut que des personnes étudiantes aient à suivre plus d’un cours d’anglais.

Version du programme
Modifiée le 08 février 2024 et publiée par le Registrariat.