| REMARQUE : | Modifications en vigueur dès septembre 2026. Sous réservé d'approbation de la CESPM.
| | Responsable : | Faculté des arts et des sciences sociales
| | Diplôme : | Ph. D. | | Durée : | Minimum de 6 sessions à temps complet
Thèse : 7 ans après la première inscription au programme
| | Lieu : | Moncton
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La connaissance des règlements universitaires, des programmes et des procédures et l’obligation de s’y conformer sont une responsabilité individuelle.
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Le site des répertoires du premier cycle et des études supérieures contient l’essentiel des règlements universitaires et financiers. D’autres avis ou consignes découlant de ceux-ci peuvent vous être communiqués au cours de l’année universitaire. Un des moyens principaux de communication à l’Université est le site web et le courrier électronique. Vous avez tous reçu un compte électronique (adresse courriel) et nous vous conseillons de lire votre courriel quotidiennement pour prendre connaissance des avis qui vous sont destinés. La lecture de son courriel fait partie des responsabilités individuelles de chaque personne étudiante.
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L’Université se réserve le droit d’en modifier le contenu sans préavis. Les répertoires présentés sur Internet sont périodiquement mis à jour.
Suivre au moins trois séminaires dans la discipline. Le quatrième séminaire peut être suivi en sociolinguistique ou dans une discipline connexe. Dans le cas d'une discipline connexe, il faut l'accord du Comité des études supérieures du programme.
On peut suivre au maximum deux séminaires dans des universités qui ont des programmes comparables.
Sauf indication contraire, les séminaires offerts par le Département d'études françaises s'adressent à la fois aux personnes étudiantes des deuxième et troisième cycles.
Une fois sa scolarité terminée et avant d'entreprendre la rédaction de sa thèse, la personne étudiante se présente à l'examen prédoctoral.
Une thèse de doctorat est le résultat d'une recherche approfondie et originale qui apporte une contribution véritable à l'avancement des connaissances dans un domaine précis (voir les règlements de la FESR sur les thèses). Le volume normal d'une thèse de doctorat est de quelque 300 pages.
Normalement, la personne candidate fait approuver le choix de son directeur ou de sa directrice et, le cas échéant, de son codirecteur ou de sa codirectrice de thèse avant la fin de la deuxième session, et le choix de son sujet de thèse avant la fin de la troisième session. La personne étudiante remplit le formulaire prévu à cet effet et le soumet au Comité des études supérieures par l'intermédiaire de son directeur ou de sa directrice de thèse.
À la fin de chaque année scolaire, et ce jusqu'à la soutenance, la personne candidate remet à son directeur ou à sa directrice de thèse et au Comité des études supérieures un rapport sur l'avancement de ses recherches.
Lorsque la thèse est terminée, la personne étudiante la dépose officiellement, selon les procédures fixées par la Faculté des études supérieures et de la recherche; celle-ci se charge d'organiser l'évaluation de la thèse ainsi que la soutenance.
La personne candidate au doctorat doit être inscrite à temps complet durant au moins six sessions. La thèse doit être soumise dans les sept années suivant la première inscription au programme.
Les personnes étudiantes détenant un diplôme jugé équivalent soumettront leur dossier au Comité des études supérieures du Département, lequel fixera les compléments de formation nécessaires avant l'inscription au troisième cycle. Pour les personnes étudiantes qui détiennent une Maîtrise dans une autre discipline, une propédeutique sera exigée. Outre la connaissance du français, les personnes candidates au doctorat devront posséder une compétence de lecteur en anglais ou dans tout autre langue nécessaire à leur recherche.
OBJECTIFSPermettre à la personne étudiante d'acquérir les éléments essentiels à la production d'une thèse qui contribuera à l'avancement des connaissances dans un champ d'études déterminé et l'inciter à fonctionner de façon de plus en plus autonome dans le domaine de la recherche en études littéraires.
RÉSULTATS D’APPRENTISSAGEÀ la fin de ce programme, la personne étudiante sera en mesure de : - Comprendre de manière approfondie et critique les courants, les genres et les paradigmes théoriques de la littérature ainsi que son fonctionnement et ses enjeux.
- Comprendre les œuvres littéraires à partir de leurs contextes sociaux, historiques et culturels, ainsi qu'au travers des dialogues qu'elles entretiennent avec d'autres formes d'expressions artistiques.
- Comprendre les fondements méthodologiques et conceptuels de l'analyse littéraire, incluant les principales approches théoriques permettant d'interpréter les textes dans une perspective critique.
- Analyser de façon rigoureuse et originale des œuvres littéraires et des objets théoriques en mobilisant des cadres d'interprétation variés pour relever les dimensions formelles, thématiques et contextuelles des textes.
- Appliquer avec rigueur et de manière autonome les théories, concepts et méthodes d'analyse littéraire à des corpus variés, dans le cadre de travaux de recherche novateurs.
- Évaluer de manière approfondie et de façon critique les présupposés théoriques et méthodologiques de la discipline en identifiant les zones d'incertitude et les angles morts.
- Créer des analyses originales, des approches nouvelles ou des cadres théoriques novateurs pour contribuer à l'avancement des connaissances en littérature.
- Communiquer avec rigueur et clarté les résultats d'une recherche doctorale, à l'écrit comme à l'oral, dans des contextes académiques nationaux.
- Exercer une autonomie intellectuelle complète dans la définition, la mise en œuvre et la diffusion d'un projet de recherche original, respectant les normes scientifiques.
- Participer activement aux débats scientifiques et sociétaux portant sur la littérature, en mobilisant une posture critique.
CONDITIONS D’ADMISSION Satisfaire aux conditions générales d'admission aux études de troisième cycle (Règlement universitaire 22.2).
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| TABLEAU DES COURS |
108 CR. |
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Obligatoires |
96 CR. |
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LITT8901 |
Examen prédoctoral |
6 |
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Présentation orale devant un jury d'un travail en deux volets préalablement remis aux évaluateurs : a) travail de recherche qui permet au jury de vérifier la connaissance qu'a le candidat ou la candidate du champ de recherche élargi où s'inscrit son projet de thèse; b) projet de thèse qui démontre la capacité qu'a le candidat ou la candidate de situer son travail dans son champ de recherche, d'en défendre la rigueur méthodologique et théorique et de faire valoir l'originalité de sa contribution au champ des connaissances.
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LITT8902 |
Thèse de doctorat |
90 |
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La thèse présente les résultats d'une étude approfondie qui apporte une contribution originale à la recherche en études littéraires. La thèse peut être rédigée sous forme traditionnelle ou sous forme d'articles scientifiques. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce cours, la personne étudiante sera en mesure de : - concevoir un projet de recherche pour amener une contribution originale à l'état des connaissances sur la thématique choisie;
- réaliser l'ensemble des étapes du projet de recherche conçu;
- rédiger une thèse dans un langage clair et précis et dans une forme concise;
- présenter des résultats de thèse;
- débattre des résultats d'une thèse.
Note : Réservé aux personnes étudiantes inscrites au 3e cycle.
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Cours à option |
12 CR. |
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Choisir quatre séminaires parmi les suivants : |
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LITT7330 |
Institution littéraire |
3 |
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(3-0)Étude des normes, codes et coutumes qui régissent la vie littéraire : création, réception, etc. Le processus historique par lequel la littérature se constitue en tant que champ autonome, reconnu et légitime. Analyse institutionnelle et analyse textuelle. L'institution du littéraire en Acadie, au Canada français et dans le monde francophone. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce séminaire, la personne étudiante sera en mesure de : - comprendre le développement de l'institution littéraire acadienne à l'aide des concepts majeurs de la sociologie de la littérature;
- connaître les principes de la sociologie de la littérature et le fonctionnement des différentes instances de légitimation (prix littéraires, critique, enseignement, etc.);
- utiliser la théorie des champs et le concept de paratopie dans le contexte acadien;
- analyser les formes de dépendance et d'indépendance entre les différentes instances du système littéraire.
Note : Réservé aux personnes étudiantes des 2e et 3e cycles.
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LITT7420 |
Théorie littéraire |
3 |
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(3-0)Ce séminaire vise à étudier le développement historique et les modes de fonctionnement d'une approche théorique spécifique dans le domaine de la littérature. L'approche théorique servira d'outil d'analyse pour les œuvres littéraires au programme du séminaire. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce séminaire, la personne étudiante sera en mesure de : - comprendre les bases d'une théorie littéraire;
- comparer les différentes approches de cette théorie littéraire;
- analyser des œuvres littéraires à l'aide de la théorie privilégiée dans le séminaire;
- imaginer de nouvelles applications pour cette théorie littéraire.
Note : Réservé aux personnes étudiantes inscrites aux 2e et 3e cycles.
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LITT7500 |
Processus de recherche |
3 |
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(3-0)Étapes de la recherche : recension des écrits, spécification de la problématique et de la question de recherche, choix du cadre théorique; constitution de corpus, techniques d'analyse, déontologie, etc. Réalisation d'un projet de thèse. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce séminaire, l'étudiante ou l'étudiant sera en mesure de : mener de façon autonome des recherches originales; comprendre les étapes liées à la réalisation d'un projet de recherche; comprendre les méthodes de constitution de corpus et les techniques d'analyse; analyser de façon critique des mémoires ou des thèses et des articles scientifiques; réaliser les différentes étapes de la réalisation d'un projet de recherche : recension des écrits, spécification de la problématique et de la question de recherche, choix du cadre théorique, méthodologie, choix du corpus; communiquer efficacement, et dans un style universitaire, à l'oral et à l'écrit : rédiger les résultats de sa recherche selon les différentes formes et normes de présentation de la recherche; participer activement aux discussions et présenter oralement son projet de recherche; réaliser un projet de thèse.
Note : Cours à double sigle avec LING7500.
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LITT7512 |
Littérature et espace |
3 |
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(3-0)Ce séminaire s'intéresse aux différentes approches et théories qui lient la littérature et l'espace dans les fictions romanesques franco-canadiennes, québécoises et françaises. Il sera question des textes théoriques fondateurs traitant de l'herméneutique des espaces fictionnels, de la géocritique, de la géopoétique et de l'écocritique. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce séminaire, la personne étudiante sera en mesure de : - comprendre les bases de l'herméneutique de l'espace;
- mettre en application la géocritique en utilisant Moncton comme point de référence;
- analyser des œuvres littéraires à l'aide de notions théoriques liées à l'étude de l'espace;
- comparer les différentes approches théoriques de la spatialité de la littérature.
Note : Réservé aux personnes étudiantes inscrites aux 2e et 3e cycles.
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LITT7515 |
Poétique du cycle litt. |
3 |
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(3-0)Le séminaire vise à élaborer une poétique du cycle de J. R. R. Tolkien en s'appuyant sur la psychocritique (théories du deuil, étude de la pulsion scopique, etc.) et sur diverses théories littéraires pouvant l'enrichir (théorie du cycle d'Anne Besson, théorie des genres, théorie des figures, narratologie, etc.). RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce ce séminaire, la personne étudiante sera en mesure de : - analyser le cycle littéraire de J. R. R. Tolkien;
- saisir les particularités de son cycle par le biais de plusieurs approches théoriques (théorie du cycle littéraire, psychocritique, poétique);
- appliquer les connaissances acquises dans le cadre du cours dans un travail de recherche.
Note : Réservé aux personnes étudiantes inscrites aux 2e et 3e cycles.
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LITT7520 |
Roman québécois (1895-1962) |
3 |
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(3-0)La Vie littéraire au Québec retrace l'histoire des pratiques littéraires. En s'appuyant sur les publications de ce groupe de recherche, le séminaire vise à saisir l'évolution formelle du genre romanesque au étudiant les variations dans le temps (1895-1962) de ses éléments constitutifs (espace, temporalité, narration, personnage, figures de style, etc.). RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce séminaire, la personne étudiante sera en mesure de : - connaître le roman québécois (1895-1962);
- situer le roman au sein de la vie littéraire au Québec;
- saisir l'évolution formelle du roman dans ces six décennies;
- analyser plusieurs romans de la période;
- appliquer les connaissances acquises dans le cadre du cours dans un travail de recherche.
Note : Réservé aux personnes étudiantes inscrites aux 2e et 3e cycles.
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LITT7525 |
Rapports Texte/Image |
3 |
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(3-0)Ce séminaire s'intéresse aux questions soulevées par l'étude des relations entre la littérature et les arts visuels. Il vise à donner une vue d'ensemble des courants de critique littéraire qui proposent une analyse des rapports texte/image. Le corpus des romans français du 19e siècle servira d'exemple pour l'application des théories. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce séminaire, la personne étudiante sera en mesure de : - analyser les rapports de la littérature avec les arts visuels et l'image;
- comprendre les différentes approches théoriques de l'étude des liens entre les arts et entre le texte et l'image;
- appliquer les outils théoriques et méthodologiques de l'analyse des rapports texte/image à un corpus de la littérature française du 19e siècle;
- appliquer les connaissances acquises dans un travail de recherche.
Note : Réservé aux personnes étudiantes inscrites aux 2e et 3e cycles.
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LITT7530 |
Le roman historique |
3 |
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(3-0)Étude du genre littéraire du « roman historique ». Sa définition et les questions qu'il soulève (rapport entre fiction et Histoire). Étude des diverses approches théoriques qui permettent de l'analyser. Application de ces théories à un corpus français du 19e siècle, moment fort dans le développement de ce genre littéraire. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce séminaire, la personne étudiante sera en mesure de : - saisir les enjeux soulevés par le genre littéraire du « roman historique », notamment les rapports entre fiction et Histoire;
- analyser le développement du genre littéraire historique français au 19e siècle;
- comprendre les différentes approches théoriques qui permettent d'étudier le roman historique;
- appliquer les connaissances acquises dans un travail de recherche.
Note : Réservé aux personnes étudiantes inscrites aux 2e et 3e cycles.
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LITT7535 |
Regards sur la litt autochtone |
3 |
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(3-0)Études des littératures et cultures autochtones dans l'est du Canada (principalement au Québec et au Nouveau-Brunswick). Approches interculturelles, thématiques, narratives et sociocritiques appliquées à l'analyse d'œuvres littéraires variées écrites en langues autochtones et en français depuis les années 1960 par des autrices et auteurs autochtones. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce séminaire, la personne étudiante sera en mesure de : - connaître l'évolution des littératures autochtones écrites en langues autochtones et en français dans l'est du Canada (principalement au Québec et au Nouveau-Brunswick);
- situer les œuvres littéraires autochtones dans leurs contextes sociohistoriques et culturel respectifs;
- dégager la structure et les thèmes principaux des œuvres littéraires autochtones;
- distinguer les contraintes narratives liées aux différents genres littéraires;
- appliquer les connaissances acquises dans un travail de recherche.
Note : Réservé aux personnes étudiantes inscrites aux 2e et 3e cycles.
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LITT7540 |
Littératures voyageuses |
3 |
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(3-0)Étude des principales théories utilisées dans l'étude des littératures de voyage, notamment les approches littéraires interculturelles. Étude de la fictionnalisation du voyage et du passage à une écriture viatique romanesque. Analyse d'œuvres littéraires variées. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce séminaire, la personne étudiante sera en mesure de : - connaître les principales théories utilisées pour étudier les littératures de voyage;
- distinguer fictionnalisation du voyage et écriture viatique romanesque;
- situer les œuvres de la littérature de voyage étudiées dans leurs contextes socio-historique et culturel respectifs;
- dégager la structure et les thèmes principaux des œuvres de la littérature de voyage;
- appliquer les connaissances acquises dans un travail de recherche.
Note : Réservé aux personnes étudiantes inscrites aux 2e et 3e cycles.
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LITT7550 |
Roman acadien non canonique |
3 |
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(3-0)Étude d'un corpus de romans acadiens historiquement négligé par la critique littéraire. Positionnement et particularités de ce corpus par rapport aux romans acadiens canoniques. Étude du contexte de production. Contribution de ce corpus au développement du genre romanesque en Acadie. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce séminaire, la personne étudiante sera en mesure de : - comprendre le rôle joué par les romans acadiens non canoniques dans le développement de l'histoire littéraire acadienne;
- appliquer des approches théoriques variées à un corpus de romans acadiens non canoniques;
- appliquer les connaissances acquises dans un travail de recherche.
Note : Réservé aux personnes étudiantes inscrites aux 2e et 3e cycles.
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LITT7555 |
Fiction et théories du pouvoir |
3 |
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(3-0)Étude des enjeux entourant la vaste notion du pouvoir telle que développée, entre autres, par Michel Foucault et Judith Butler. Étude du pouvoir comme outil théorique permettant une analyse féconde du personnage en contexte fictionnel. Application de cet outil à un corpus de romans contemporains. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce séminaire, la personne étudiante sera en mesure de : - distinguer les principales théories du pouvoir développées depuis la moitié dur 20e siècle dans le domaine des sciences humaines;
- savoir transférer les théories du pouvoir à un contexte fictionnel;
- construire un cadre d'analyse permettant l'étude d'œuvres littéraires à partir d'une théorie du pouvoir;
- appliquer les connaissances acquises dans un travail de recherche.
Note : Réservé aux personnes étudiantes inscrites aux 2e et 3e cycles.
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Autres : |
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LITT7010 |
Lectures dirigées I |
3 |
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(3-0)Le programme de lectures dirigées porte sur les champs dans lesquels la personne étudiante poursuit sa recherche. Il est établi en fonction des besoins de formation spécifique de la personne étudiante en collaboration avec la directrice ou le directeur de recherche. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce séminaire. la personne étudiante sera en mesure de : - analyser une thématique de recherche;
- synthétiser des textes relatifs à la thématique de recherche retenue;
- situer leur contribution possible au projet de recherche;
- appliquer les connaissances acquises dans le cadre du cours dans une recension des écrits.
Note : Réservé aux personnes étudiantes inscrites aux 2e et 3e cycles.
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LITT7020 |
Lectures dirigées II |
3 |
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(3-0)Le programme de lectures dirigées, mené avec un.e professeur.e du département (excluant la directrice ou le directeur de recherche), porte sur les champs de recherche de la personne étudiante. Il est établi avec la ou le responsable du séminaire selon les besoins de formation de la personne étudiante. RÉSULTATS D’APPRENTISSAGE : À la fin de ce séminaire, la personne étudiante sera en mesure de : - analyser une thématique de recherche;
- synthétiser des textes relatifs à une thématique de recherche;
- situer leur contribution possible au projet de recherche;
- appliquer les connaissances acquises dans une recension des écrits.
Note : Réservé aux personnes étudiantes inscrites aux 2e et 3e cycles.
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| | | GLOBAL | 108 CR. | | |
Version du programme
Modifiée le 19 mars 2026 et publiée par le Registrariat.
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