Mardi 12 Décembre 2006
Mardi 12 Décembre 2006
12 déc. - La mobilisation appliquée des connaissances pour enrichir le domaine de l'éducation
le mardi 12 décembre 2006
La mobilisation appliquée des connaissances pour enrichir le domaine de l'éducation
EDMUNDSTON, N.-B. - Certaines critiques récentes font état qu'une trop faible proportion des recherches faites en milieu universitaire soit mise au service de la collectivité qu’elle prétend desservir.
Ce constat dénonce que si la recherche permet de faire avancer les connaissances, peu de changements réels sont réinvestis dans la pratique. Particulièrement, la recherche en éducation, à cause de la dimension professionnelle et de l’application tangible à laquelle elle s’intéresse, poursuit des buts d’amélioration de la pratique enseignante tout en ayant le souci de dégager les savoirs produits par une telle transformation.
Un volet important des études sur le stress entreprises par Renée Guimond-Plourde, Ph.D., professeure-chercheuse au secteur des sciences de l’éducation de l’Université de Moncton, campus d’Edmundston, vise la mobilisation constante des nouvelles connaissances. Deux activités complémentaires s’inscrivent dans un souci de diffusion et d’application des résultats de la recherche en éducation.
Dans la parution du volume 25 de la revue internationale francophone en sciences humaines « Recherches qualitatives », la directrice, Chantal Royer, présente ce numéro en soulevant que les chercheurs qualitatifs, en plus de contribuer à l’avancement des connaissances dans leur domaine respectif, désirent comprendre et contribuer à un monde meilleur. Dans cette édition électronique, le texte « L’accès à un horizon inédit à travers les existentiaux : une toile phénoménologique-herméneutique pour comprendre le stress-coping chez des jeunes » est signé par Renée Guimond-Plourde. Dans son préambule, Royer commente: « Texte solide, une réflexion serrée, documentée, exprimée avec fluidité... Sa visée est la compréhension. Comprendre... comprendre comment des adolescents normaux et bien portant vivent et gèrent des situations stressantes ». Le texte en entier peut être consulté sur le site de l’Association de la recherche qualitative : http://www.recherche-qualitative.qc.ca/Revue.html
« Contribuer à un monde meilleur » est d’ailleurs le leitmotiv qui a mené la chercheuse à Prague, en République Tchèque, plus spécifiquement à la "Zakladni Materska Skola Praha-Vinor", une école primaire qui accueille quelque 350 élèves âgés de 7 à 15 ans et 20 enseignantes et enseignants. Le mardi 14 novembre dernier, à la suite de l’invitation de la direction, Renée Guimond-Plourde présentait une conférence, « Stress Management Program in The Context of a Canadian Elementary School », en plus de participer à un échange avec le personnel enseignant, la pédiatre rattachée à cette école, un représentant des élèves et des parents. Des visites dans différentes classes, des partages, des mises en commun ont donné suite à des discussions et débouché sur des projets de collaboration qui sont déjà en marche.
L’agenda poursuivi par ces divers modes de diffusion de la recherche en éducation remobilisent l’action, c’est-à-dire que les résultats deviennent accessibles dans les lieux de pratique, servent d’instruments de travail, alimentent la réflexion sur le terrain même de l’action, soit le milieu scolaire. De telles démarches de dissémination semblent une avenue prometteuse dans la mise en pratique d’une plus grande synergie entre les résultats de recherches et les effets directs sur la mission liée au vaste champ de l’éducation. On peut parler d’un effort scientifique visant à combler la distance qui sépare souvent la théorie de la pratique, le savoir du savoir-faire et du savoir-être.
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Renseignements : Renée Guimond-Plourde, professeure, Secteur des sciences de l'éducation, Université de Moncton, campus d'Edmundston (506-737-5174; rplourde@umce.ca)
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