Le professeur Michel T. Léger et ses collaboratrices du Groupe de recherche Littoral et vie publient un article en éducation relative à l’environnement

Le professeur Michel T. Léger, du Département d’enseignement au primaire et de la psychopédagogie de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Moncton, a publié un article dans le plus récent volume du Canadian Journal of Environmental Education (CJEE), sur le développement de compétences environnementales à l’école.

Avec Jackie Kerry, Diane Pruneau et Joanne Langis, le professeur Léger a voulu explorer la planification comme compétence environnementale et son potentiel comme élément d’une pédagogie axée sur le développement d’une écocitoyenneté auprès des jeunes de l’école primaire.

Il estime qu’enseigner des compétences environnementales comme la planification écodurable contribue à former des citoyennes et des citoyens mieux outillés pour résoudre des problèmes environnementaux. Intitulée Planifier pour un avenir écodurable : développer la compétence de la planification écodurable dans une classe de 6e année, la recherche a démontré qu’il est possible d’améliorer la capacité des élèves de planifier en considérant les impacts sur le milieu naturel, chez un groupe d’élèves du primaire, grâce à une intervention pédagogique en éducation relative à l’environnement.

Cette contribution s’inscrit dans le programme de recherche du professeur Léger en écocitoyenneté. Chercheur régulier au Centre de recherche en éducation et formation relative à l’environnement et à l’écocitoyenneté (Centr’ERE , de l’UQAM), il poursuit des études sur les facteurs qui sous-tendent le choix d’adopter des modes de vie écoresponsables dans le contexte de la famille, un concept qu’il appelle l’écocitoyenneté familiale.


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