Mardi 02 Décembre 2014
Projet « classe inversée » en ANGL1021 : un grand succès!
Les étudiantes et étudiants du cours ANGL1021 en compagnie de la professeure Claudine Auger au centre dans la 2e rangée.
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- responsabiliser les étudiantes et étudiants en les plaçant au centre de leur apprentissage;
- rendre les étudiantes et étudiants plus actifs face à cet apprentissage;
- être flexible en donnant accès à la théorie à travers les technologies n’importe où, en tout temps, et à n’importe quelle fréquence;
- libérer du temps en classe pour des activités pédagogiques qui favorisent la rétention de la matière : projets, conversations, défis, mises en situation, création, questions, évaluations formatives, rétroactions, pratiques, etc.;
- avoir plus de temps en classe pour les étudiantes et étudiants en difficulté, parce que la classe inversée permet d’offrir un enseignement plus individualisé où celles-ci et ceux-ci vont à leur rythme. Elle se prête donc au concept d’inclusion et de différenciation. Même les plus forts y trouvent leur compte avec du travail qui leur est attribué;
- améliorer le climat de la classe;
- rendre le contenu du cours moins lourd et plus agréable pour les étudiantes et étudiants, particulièrement pour les plus faibles;
- rendre le contenu plus agréable pour les professeurs, car la livraison de la matière est largement moins lourde et la satisfaction d’avoir aidé les étudiantes et étudiants aux moments opportuns est très grande;
- être en constante évolution, car les professeurs peuvent se questionner sur leur enseignement grâce aux technologies utilisées.
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