Préparation de l'enseignant ou de l'enseignante à ses responsabilités par rapport au programme de santé scolaire et à son rôle au sein de l'équipe de santé scolaire. Approfondissement de connaissances scientifiques dans divers sujets qui ont trait à sa santé et à celle des élèves (protection, promotion et prévention).

Ce cours présente les tendances nouvelles relativement aux diverses stratégies utilisées dans les écoles anglophones pour favoriser l'acquisition d'une langue seconde. Un accent particulier est placé sur les activités favorisant la littératie. Les programmes et stratégies pédagogiques en vigueur dans les provinces de l'atlantique, ainsi que la spécificité du milieu et la dimension culturelle de l'acquisition d'une langue seconde, servent de toile de fond au cours.

L'appréciation du langage musical par la découverte et l'application pratique de ses composantes (sons et vibrations, mélodie, rythme, forme...) sous forme de chants, de comptines, de danses, de mimes, d'instruments, de création et d'audition. Lectures portant sur les fondements de l'éducation musicale et la philosophie qui la sous-tend ainsi que sur le rôle de la musique dans le développement global de l'enfant.

Didactique spécifique aux arts visuels. Planification de la situation pédagogique en tenant compte du développement artistique et esthétique des jeunes de 5 à 14 ans. Modèles d'enseignement en éducation artistique et programme d'études.

Fondements de la didactique du français. Développement langagier de l'enfant de la naissance à huit ans. Émergence de la littératie. Savoir écouter, parler, lire et écrire dans le cadre d'une pédagogie actualisante. Programme de français. Interventions pédagogiques appropriées à la maternelle, en 1^re année et en 2^e année.

Application du programme-cadre d'éducation préscolaire : élaboration d'une planification à court terme à partir des défis de l'éducation préscolaire et des fondements du programme. Développement des premiers concepts mathématiques. Cohérence entre la planification et les grandes orientations du programme dans un processus continu de planification, réalisation et évaluation. Éthique professionnelle.

Les processus cognitifs et métacognitifs de communication orale et écrite. L'orientation générale et les contenus du programme de français. Ateliers pratiques de communication orale, de lecture et d'écriture.

Étude du programme provincial de mathématique au primaire. Initiation à l'orientation, l'organisation et la démarche de la collection Défi mathématique.

Survol des principales stratégies relatives à l'acquisition d'une langue seconde. Développement d'outils pédagogiques et didactiques. Survol du matériel didactique en usage dans les écoles primaires canadiennes. Accent placé sur les dernières tendances tels le développement accru de la littératie en langue seconde, l'enseignement par projet et l'intégration des TIC.

Fondements de la didactique des sciences au primaire 5-8 (de la 5^e à la 8^e année). Démarche socioconstructiviste et conceptions préalables des élèves. Stratégies de motivation en sciences. Métacognition et résolution de problèmes. Développement d'habiletés et attitudes scientifiques complexes (esprit critique, contrôle des variables...). Art de questionner les élèves. Éducation technologique. Lire et écrire en sciences. Programmes d'études. Matériel didactique, théorique et scientifique. Stratégies pédagogiques de l'éducation relative à l'environnement.

Fondements de la didactique des sciences au primaire M-4 (de la maternelle à la 4^e année). Conflit sociocognitif : nature et activation. Démarche socioconstructiviste : étapes, interventions facilitantes. Habiletés et attitudes scientifiques. Travail coopératif en sciences. Centre d'exploration scientifique. Conceptions préalables répandues chez les élèves. Matériel didactique et théorique disponible. Programme d'études des sciences de la nature. Outils de consignation des données (avec et sans écriture). Écrire et lire en sciences. Éducation à la relation au milieu. Éducation aux valeurs environnementales.

Étude de processus d'enseignement/d'apprentissage en mathématiques au primaire. Les buts poursuivis sont en relation étroite avec les nouvelles orientations de l'enseignement des mathématiques au primaire. Analyse de programmes et de ressources didactiques. Élaboration et réalisation d'un scénario d'apprentissage en mathématiques au primaire. Évaluation formative et sommative en mathématiques.

Définitions et classifications de l'activité ludique. Analyse de l'importance du jeu pour le développement intellectuel selon la théorie constructiviste de Piaget. Rôle du jeu dans l'épanouissement affectif selon la théorie psychanalytique. Le jeu et les enfants en cheminement particulier. Relation entre le jeu, la créativité et l'expression de soi. Intervention de l'adulte dans le jeu spontané de l'enfant. Rôle du jeu dans une pédagogie actualisante.

Étude et orientation contemporaine pour l'apprentissage des concepts mathématiques qui sont enseignés au primaire. Les concepts sont étudiés du point de vue de l'enfant dans des activités de résolution de problèmes. Approche différenciée en enseignement de mathématiques. Évaluation diagnostique et formative en mathématiques. Intégration des TIC en mathématiques au primaire.

Rôle des disciplines d'appoint (linguistique, littérature, psychologie cognitive) en didactique du français. Développement langagier de l'enfant de neuf à quatorze ans. Savoir écouter, parler, lire et écrire dans le cadre d'une pédagogie actualisante. Programme de français. Interventions pédagogiques appropriées de la 3^e à la 8^e année.

Fondements de la didactique des sciences humaines au primaire 5-8 (de la 5^e à la 8^e année). Nature et importance de cette discipline; les buts et les objectifs. Programmes d'études et matériel didactique. Les approches pédagogiques de l'enseignement des sciences humaines, de la géographie et de l'histoire dans le cadre d'une pédagogie actualisante.

Fondements de la didactique des sciences humaines au primaire M-4 (de la maternelle à la 4^e année). Orientation générale. Importance, buts et objectifs de cette discipline. Programmes d'études de ces niveaux. Matériel didactique et techniques d'évaluation. Approches pédagogiques de l'enseignement des sciences humaines au primaire dans le cadre d'une pédagogie actualisante.

Éducation relative à l'environnement : histoire, objectifs, principes directeurs, définitions et courants de pensée. Éducation relative à l'environnement et éducation globale. Interdisciplinarité et autres modes d'intégration des matières. Concept d'un agir responsable. Sensibilité environnementale : définition et stratégies pédagogiques. Pensée critique et éducation relative à l'environnement. Évaluation en ERE. Matériels didactiques et théoriques disponibles.

Cours qui vise à développer les ressources de l'élève et à l'aider à découvrir les valeurs morales et religieuses dans sa vie. Les apprentissages visés portent sur des éléments tels que les besoins à satisfaire, les fonctions de la religion, la psychologie de l'enfant de six à huit ans et le développement moral, les capacités à développer et les valeurs à privilégier.