8 mars - Éducation : partenariat novateur entre l'école Notre-Dame et l'UMCE

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Communiqué de presse

le jeudi 8 mars 2007

Éducation : partenariat novateur entre l'école Notre-Dame et l'UMCE

EDMUNDSTON, Nouveau-Brunswick - Des étudiants et professeurs du Secteur de l'éducation, de la kinésiologie et de la récréologie de l'Université de Moncton, campus d'Edmundston (UMCE), figuraient parmi les quelque 125 acteurs du monde de l’éducation réunis à l’école Notre-Dame d’Edmundston, le 19 février dernier, dans le cadre d'une soirée partage servant de clôture à l’édition 2007 du « Projet en gestion du stress de l’école Notre-Dame d’Edmundston ».

Depuis le début de l’année scolaire, une centaine de parents, une quarantaine de membres du personnel de l'école Notre-Dame ainsi que des stagiaires inscrits au baccalauréat en éducation de l’UMCE se sont engagés dans une formation en gestion du stress qui vise à outiller concrètement les enfants/élèves dans une gestion saine de leur stress au quotidien. Pour clore cette dernière étape, les organisateurs ont opté pour une soirée de partage autour d’une table ronde qui rassemblait des représentants du trio de la première cohorte (1990) et de celle de 2007. Des élèves, des parents et des enseignantes ont accepté de venir partager leur point de vue, favorisant ainsi le dialogue avec les gens de la salle.

Pour cette activité de clôture, des acteurs du monde de l’éducation en provenance d’horizons divers et complémentaires ont assisté à cette rencontre : des membres de la Direction générale du district n^o 3, des directions d’écoles et des agentes pédagogiques du district, ainsi que des professeurs, des étudiants et stagiaires en éducation ont donc pu mettre en commun des réflexions à la suite des interventions des huit membres de la table ronde. Des étudiants inscrits en première, deuxième et troisième années du baccalauréat en enseignement ont été intégrés au sein de cet espace qui les accueillera sous peu comme professionnels de l’éducation.

Une projection vidéo, oeuvre de l’enseignante Gisèle Blanchette, initiée et présentée par Julie Morin, étudiante de 5^e année et stagiaire à l’école Notre-Dame de septembre à décembre, a permis aux personnes présentes d’assister concrètement à la mise en place de diverses expériences tentées dans une classe de deuxième année. Cet outil visuel permet de saisir l’emballement et le plaisir qu’ont les élèves à participer aux divers exercices proposés en salle de classe.

« Ce fut pour moi une belle occasion de partager les petits trésors de la relaxation que j’ai expérimentés durant mon stage. J’ai vécu des moments magiques et je vais continuer de les appliquer tout au long de ma carrière », a déclaré Julie Morin, au terme de la soirée.

« Voilà un bel exemple de recherche en éducation où un grand nombre d’acteurs sont interpellés pour participer à trouver une réponse à un problème réel : le stress chez les jeunes enfants. Le plus beau, c’est de voir un gymnase plein de personnes qui sont intéressées par un projet qui vise la réussite scolaire des jeunes! Quelle belle richesse collective... Je crois qu’elle est là, la solution à plusieurs de nos problèmes sociaux : une participation collective engagée dans une cause », a pour sa part analysé Rock Racine, doctorant en éducation et responsable des stages.


Deux collègues du secteur, le professeur Claude Carrier, Ph. D., et la professeure-chercheuse Renée Guimond-Plourde, Ph. D., participent activement à ce programme depuis la fin des années 1980. Le professeur Carrier a conçu la première édition de la formation pour les enseignants et les parents dans les années 1990. Quant à la professeure-chercheuse Guimond-Plourde, elle est l’instigatrice de ce projet de partenariat parents/élèves/personnel scolaire et poursuit toujours ses recherches sur le stress auprès des écoliers. Pour l’édition 2007, ils ont opté pour une formation rajeunie à la lumière des nouvelles données scientifiques touchant spécifiquement la respiration et la visualisation comme moyens efficaces de gérer le stress au quotidien.

Pour Lise Aubut, chargée de cours et ex-directrice du district scolaire n^o 3, l'investissement de ce projet est peu onéreux mais rapporte beaucoup. « J’ai toujours cru et dis que nous sommes les adultes du système. Par conséquent, nous avons la responsabilité de faire tout ce qui est en notre pouvoir pour aider les enfants à vivre dans la société actuelle. Ce projet, tel qu’il est vécu, profite également à de nombreux adultes. Vous faites d’une pierre deux coups », a-t-elle affirmé.

Un projet de partenariat école/UMCE qui met au coeur de son action le bien-être du trio parents/élèves/personnel et la réussite des enfants.

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Description de la photo
La photo nous fait voir les participantes et participants au « Projet en gestion du stress de l’école Notre-Dame d’Edmundston ». Assises, de gauche à droite, les étudiantes Sharon Daigle, de Saint-Basile (éducation primaire, 1^re année), Mélanie Plourde, de Saint-François (éducation primaire, 1^re année), Julie Morin, d'Edmundston (éducation primaire, 5^e année) et Gabbie Cyr, de Saint-Léonard (éducation primaire, 1^re année), ainsi que Lise Aubut, chargée de cours et ex-directrice du district scolaire n^o 3. Debout : Renée Guimond-Plourde, professeure-chercheuse à l'UMCE, les étudiants Jessica Bastille, de Saint-Simon, Québec (éducation primaire, 1^re année), Emmanuelle Guay, d'Edmundston (éducation primaire, 1^re année), Julie Grandmaison, d'Edmundston (éducation primaire, 2^e année), Gabrielle Vienneau, d'Edmundston (éducation primaire, 2^e année), Émilie Dubé, d'Edmundston (éducation primaire, 2^e année) et Raymond Jr Kennedy, de Lac-Baker (étudiant libre, éducation permanente, 3^e année), ainsi que Rock Racine, doctorant en éducation et responsable des stages. Absents : Claude Carrier, professeur, et Mwashite Emedi, étudiante libre.

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Renseignements : Hugues Chiasson, coordonnateur des communications au campus d’Edmundston (737-5034 - b)


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