Mardi 20 Mai 2014
Mardi 20 Mai 2014
Lyne Chantal Boudreau soutient sa thèse de doctorat en éducation avec succès
Dans l'ordre habituel, voici Vivi Koffi, évaluatrice interne, Jean-Guy Vienneau, membre du jury, Lyne Chantal Boudreau, Jean-Guy Ouellet, doyen par intérim de la Faculté des sciences de l'éducation, Jeanne d'Arc Gaudet, directrice de thèse, et Marianne Cormier, responsable du programme du doctorat. Personnes absentes lors de la prise de photo : Caroline Shields, évaluatrice externe, et Claire Lapointe, codirectrice de thèse.
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Il est sans contredit que, de nos jours, dans sa volonté d’améliorer le rendement des élèves, la société mise sur la qualité de l’enseignement et de la gestion des écoles. Cette thèse s'intéresse au leadership exercé par les directions d’écoles pour assurer l’atteinte du double mandat des écoles francophones du Nouveau-Brunswick en milieu anglo-dominant. En effet dans ce contexte, en plus de s’acquitter de leurs tâches administratives et pédagogiques régulières, les directions d’écoles qui œuvrent en milieu francophone minoritaire doivent veiller au développement et à la survie de la langue française et de la culture acadienne.
Cette thèse analyse les représentations de directions d’écoles œuvrant dans les écoles francophones situées dans le sud-est du Nouveau-Brunswick. Par le biais d’une étude qualitative, le but de cette recherche consiste à comprendre comment ces directions d’écoles se représentent l’exercice de leur rôle et les pratiques leur permettant de répondre aux attentes et aux besoins spécifiques du milieu francophone minoritaire. Cette recherche permet de prendre connaissance du profil de la population étudiante, du besoin de formation du personnel, du climat de collaboration entre les directions d’écoles et les parents et du rôle de la créativité dans le travail des directions d’écoles. Les résultats révèlent que, face aux défis et aux enjeux des écoles en situation minoritaire, les directions d’écoles et leur personnel éprouvent un besoin pressant d’être mieux outillés pour trouver des solutions novatrices à des questions complexes. Cette thèse offre une compréhension renouvelée du leadership des directions d’écoles en milieu francophone minoritaire, une dimension peu explorée dans les recherches. Finalement, certaines pistes de réflexion sont proposées pour les nouvelles recherches dans le domaine du leadership en milieu francophone minoritaire.
La direction de l’UMCS tient à féliciter madame Boudreau pour l’obtention de ce doctorat en éducation.
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