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Lundi 06 Mai 2013

L’éducation et la santé : une combinaison gagnante grâce à un partenariat fécond!

La configuration de la classe du cours « EDUC4411 : La santé scolaire » permet des échanges intéressants et fructueux entre les étudiantes et étudiants. Dans le sens horaire, à partir de neuf heures, on reconnait Renée Guimond-Plourde, Carole Nadeau-Côté, Daniel Ouellet, Martine Rioux, Shawn Beaulieu, Kristine Desjardins, Keven Bouchard et Simon St-Onge.
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Depuis le début du semestre d’hiver 2013, les étudiantes et étudiants inscrits au cours « EDUC4411 : La santé scolaire » de l’Université de Moncton, campus d’Edmundston (UMCE), sont engagés dans un cours appliqué novateur.

En partant du programme d’études de formation personnelle et sociale (FPS), et en duo avec une enseignante ou un enseignant, les étudiants ont proposé à des élèves du secondaire un contenu théorique traitant du stress à l’adolescence en plus de leur faire vivre un exercice de respiration et de visualisation. Un tel cadre permet le passage d’interventions axées sur le transfert de connaissances et la modification de comportements à des interventions centrées sur le développement de compétences. Cette avenue audacieuse en formation des maitres nécessite un niveau élevé de mobilisation de la part des étudiants ainsi qu'un désir des professionnels de l'éducation et de la santé d'accompagner cette démarche. Le but est d’outiller les élèves du secondaire afin qu’ils soient en mesure de faire des choix éclairés sur des thématiques de santé actuelles, tout en prenant conscience du pouvoir d’action qu'ils peuvent exercer sur leur bien-être quotidien.

En partenariat avec les enseignantes, Marjolaine Levesque, Mélanie Bourgoin-Plourde, et le chef d'équipe du département des sciences humaines et familiales, éducation physique et sciences de la polyvalente Cité des jeunes A.-M.-Sormany d’Edmundston, Pierre Ouellet, ainsi que Marc-André Godin et France Godin, du centre d'éducation alternative Le Vitrail, et Patrice Fournier, enseignant en éducation physique de la polyvalente du Transcontinental de Pohénégamook, au Québec, les étudiantes et étudiants ont élaboré et présenté des thématiques au cœur du quotidien des ados du 3e millénaire : le stress et les relations amoureuses, la méditation, la poursuite des rêves, l'activité physique et la performance. À travers ces réalités contemporaines, un volet pratique touchant au développement de compétences en gestion du stress s'y greffait.

Selon l’instigatrice de cette démarche pédagogique, la professeure-chercheuse rattachée au Secteur éducation et lettres de l’UMCE, Renée Guimond-Plourde, Ph. D., « Les étudiantes et étudiants de 2013 apprécient être activement engagés dans leur formation professionnelle. Dès lors, il va de soi qu’on réfléchisse à des avenues novatrices capables de susciter curiosité, défi et plaisir tout en favorisant des partenariats féconds avec le milieu scolaire ». C'est d'ailleurs en ce sens que Carole Nadeau-Côté a résumé son expérience : « À mon retour aux études pour mon certificat 5, j'ai eu la possibilité de pouvoir faire une présentation en santé scolaire dans une école alternative. Ma participation au sein de l'école Le Vitrail m'a apporté beaucoup, malgré l'expérience déjà acquise en enseignement. Je considère que les étudiants de l'UMCE ont une chance inouïe de partir sur une bonne note et de faire des apprentissages qui les marqueront à vie ».

Quant à l'enseignante Marjolaine Levesque, c'est sans hésitation qu'elle a accepté de collaborer à une telle initiative entre l’université et le milieu scolaire : « Inviter des étudiants dans ma salle de classe m'apporte souvent de nouveaux points de vue auxquels je n'avais jamais pensé par rapport à un sujet. J'apprends de ces étudiants : ils vont chercher de nouvelles données et statistiques, de nouveaux témoignages plus actuels et c'est très intéressant. On dit qu'on apprend tout au long de sa vie et c'est bien vrai. »

Ce travail de planification et de pilotage d’une situation d’enseignement et d’apprentissage offre un espace de collaboration au sein duquel autant les étudiantes et étudiants que les enseignantes et enseignants ont l'impression de se former et de se transformer.

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Renseignements : Renée Guimond-Plourde, professeure-chercheuse à l'UMCE (506 737-5174 - b)
Source : Service des communications, Campus d'Edmundston
Communiqué de presse - Pour diffusion immédiate -
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